با مديريت ناشيانه فرشيدي حتي روز معلم هم سياسي شده است

با مديريت ناشيانه فرشيدي حتي روز معلم هم سياسي شده است

نماينده بجنورد در مجلس‌‏هفتم گفت: سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالي تبديل به ستاد انتخاباتي يك جريان خاص شده است.
اسماعيل گرامي‌‏مقدم، نماينده بجنورد به خبرنگار پارلماني" ايلنا" گفت: آنقدر مديريت آقاي فرشيدي ناشيانه است كه حتي روز معلم را سياسي كرده‌‏اند و در يك نمونه آن نمايندگان اصلاح‌‏طلب در استان خراسان‌‏شمالي را به مراسم روز معلم دعوت نكردند و از تنها نماينده اصولگرا دعوت شده است.

وي با اشاره به طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش در مجلس خاطرنشان كرد: خواست ما از هيات‌‏رييسه مجلس اين است كه با توجه به اينكه در هفته معلم هستيم و بسياري از توقعات فرهنگيان هنوز از سوي وزير پاسخ داده نشده است، اين اسيتضاح را اعلام وصول كنند تا به بسياري از ابهامات پاسخ داده شود.
گرامي‌‏مقدم خاطرنشان كرد: يكي از محورهاي استيضاح وزير آموزش و پرورش سياسي كردن وزارتخانه است. از مدتي كه ايشان وارد آموزش و پرورش شده فضا را آلوده به مسايل سياسي كرده است.
گرامي‌‏مقدم گفت: يكي از نمونه‌‏هاي سياسي‌‏كاري در وزارتخانه آموزش و پرورش عملكرد مديريت سازمان آموزش و پرورش خراسان شمالي است كه تبديل به ستاد انتخاباتي يك جريان خاص شده و همواره تلاش كرده‌‏ است كه از امكانات مالي و غيرمالي و سالن همايش و ... براي يك جريان سياسي خاص بهره‌‏برداري انتخاباتي شود.
گرامي‌‏مقدم ادامه داد: به طور مثال براي مراسم روز معلم از چهار نماينده اين استان تنها يك نماينده دعوت شده و سه نماينده اصلاح طلب را براي سخنراني دعوت كرده‌‏اند.
عضو فراكسيون اقليت مجلس‌‏هفتم تصريح كرد: پرونده استيضاح فرشيدي بسيار سنگين است و نمايندگان براي انجام استيضاح فرشيدي ادله كافي و مستندات لازم را دارند.

یک کلمه: بوسه

یک کلمه: بوسه

خبرگزاري انتخاب : بوسه: ماچ، ابراز ارادت از طریق لب. نوعی عمل مکش که توسط لب ها روی دست، پا، سر، لپ و جاهای دیگر صورت می گیرد. بوس. یک بوس کوچولو: نام یک فیلم سینمایی. فرنچ کیس: نوعی بوسیدن که آدم بتدریج از طریق دهان وارد فرد دیگری می شود. از بوسه برای ابراز احترام و محبت و مهرورزی نیز استفاده شده است. گاهی اوقات بعضی افراد مساله دار از این اقدام جنایتکارانه برای ابراز عشق استفاده کرده اند که بعدا توی سرشان خورده است. کاربرد در جمله: « وی دستان خانم معلمش را از روی دستکش بوسید.»

بوسه وکنار: « بوسیدن و بغل کردن». بوسه دادن:« دادن امکان ماچ به دیگری بدون لگد زدن به وی پس از عمل مذکور»( بوسه ای زآن لب چون قند بده) در نسخه چاپ جدید نوشته شده است: ( بوسه ای زآن لب چون خرما بده).

بوسه زدن: نوع ادبی بوسیدن، گاهی نیز به بوسه ای که در هنگام زدن کرده یا داده می شود، گفته شده است.( از دور بوسه بر رخ مهتاب می زدم.) در نسخه چاپ شاه عبدالعظیم آمده است: « غلط می کردی از دور بوسه بر رخ مهتاب می زدی!) بوسه فرستادن: از طریق دست بوسه ای را تکثیر و به تعداد زیاد در هوا پخش کردن.( مردم ابراز احساسات می کردند و از دور برایش بوسه می فرستادند.) بوسه گرفتن: نوع ادبی ماچ کردن( از روی همچو برگ گلش بوسه می گرفت، نسخه قزوینی) در نسخه چاپ اطراف قزوینی آمده است( می خواست از روی همچو برگ گلش بوسه بگیرد، همچی با لگد خورد وسط شکمش که تا یک هفته بیمارستان بود.)

بوسی: یک دانه بوس، یک عدد ماچ، ماچی، ما چطور؟ پس ماچی؟ آستان بوسی: در خانه یا محل مقدسی را بوسه زدن به قصد ارادت یا ریا یا هر چیز دیگر. دست بوس: بوسیدن دست کسی به نشانه احترام یا فیلم درآوردن یا جلوی مردم خود را لوس کردن. پابوس: ابراز ارادت عمیق. روبوسی: روی کسی را به جای گاز گرفتن بوسیدن.

شاعر در مورد بوسه گفته است:
دوبیتی
از پای بوس روی به دستبوس کرده ای
عمرا اگر ترقی معکوس کرده ای!
یک دست را ببوسی و ده تا[...] زنی
آنان معلم اند که  محبوس کرده ای

روزت مبارک معلم عزیزم

 

 روزت مبارک معلم عزیزم

تقدیم به همه معلمان عزیز :

روز اول که به من گفتي « الف » را « با » را		دل تو خون شد تا ياد بگيرم « يا » را
اول از « آب » شروع کردي يعني نم نم		به من آموختي  آموختن  « دريا »  را
گفته بودي به من « آيينه » سه بخش است ولي		سنگ  صد بخش نموده است همين معنا را
آب ، بابا ، نان افسوس در آورد آخر		رحمت  آب و غم نان پدر بابا را
بين سي حرف ، « الف » بود که سر بالا داشت		که کلاهش بنهادند سر بالا را
قصد تنقيد نداريم ولي معتقديم		عارف آن است  بخواند ز « الف » « ايما » را
باز هم قصه ي « سارا » و وفاداري او		کاش با خود  نبرد سيل دگر « دارا » را
ما فقط مشق نوشتيم و نگفتند به ما		هيچ گه فلسفه ي مشق نوشتن ها را
ما گذشتيم ، شما طفل دبستاني ها		علم و ثروت  بنويسيد  همين انشا را
ولي اين بار بگوييد که ثروت خوب است		به ريالي نخريدند چو علم ما را
بازهم زنگ رياضي و رياضت کشي ام		خوب است ، اگر حذف کني منها را
در پس تخته سياه است تو را بخت سفيد		اکتفا مي کند اين جمله ي ما دانا را
اي معلم  تو همان گوهر نا مکشوفي		کيست  پيدا بکند اين همه  نا پيدا را
اي « اقبال » مبادا که مکدر سازد		قدر نشناسي تو قدر معلم ها را

احکام انفصال خدمت

احکام انفصال خدمت برای عزیزان شورای مرکزی کانون صنفی معلمان همدان به شرح ذیل صادر گردید.
۱- معلم ارشد نادر قدیمی سه ماه انفصال خدمت .
۲- معلم ارشد یوسف رفاهیت سه ماه انفصال خدمت .
۳- معلم ارشد یوسف زارعی سه ماه انفصال خدمت .
۴ - معلم ارشد هادی غلامی سه ماه انفصال خدمت .
یاد آور می گردد این چهار نفر به همراه ۴۵ معلم دیگر در تارخ ۱۹/۱/۸۶ در محل کانون صنفی معلمان همدان بازداشت شده بودند . که پس اعتراضات وسیع معلمین همدان جزء اخرین نفراتی بودند که ازاد گردیدند.
آمار انفصالی ها به ۱۲ نفر رسید

 

انتقاد شديد «حزب‌الله» از بوسه احمدي‌نژاد

انتقاد شديد «حزب‌الله» از بوسه احمدي‌نژاد

حزب‌الله» نوشت: رئيس‌جمهور، ديروز در آيين‌ تجليل از معلمان نمونه، به تكريم و تمجيد از معلمان پرداخت و از جمله يكي از معلمان دوره ابتدايي خود را به طور ويژه مورد تفقد قرار داد.

در اين حركت كه در نوع خود و در تمام سال‌هاي پس از پيروزي انقلاب اسلامي بي‌نظير بود، احمدي‌نژاد پس از در دست گرفتن دست‌هاي معلم زن، بر آنها بوسه زد و متعاقباً بانوي ميان‌سال نيز وي را در آغوش خود گرفت.

خاطره سياسي مردم مسلمان ايران نظير اين حركات كه به طور قطع غيرشرعي است را تاكنون در دوره نظام اسلامي به ياد نداشته و نجابت ويژه مسئولان نظام اسلامي در برخورد با نامحرم از جمله نمادهاي ويژه حاكمان و كارگزاران نظام اسلامي بوده است. نكته دردآور در مورد اين جلسه آن است كه شنيده‌ها حاكي است اين حركت از قبل برنامه‌ريزي شده بود و به معلم مذكور به همين منظور تأكيد شده بود تا دستكش به دست کرده تا به ظاهر كلاهي بر اين عمل غيرشرعي بگذارند.

سؤال‌ اينجاست كه رئيس‌جمهور چرا از معلمين مرد خود تقدير نکرده و آنها را در آغوش پر از مهرورزي خود نفشرده است؟ آيا جز اين است كه بوسه بر دست‌هاي معلم مرد در ذهن برنامه‌ريزان و مشاوران رئيس‌جمهوري امري كليشه‌اي و فاقد ارزش‌هاي خبري چون شگفتي و تازگي به حساب مي‌آمد؟

اين در حالي است كه مشاوران رئيس‌جمهور بايد قبل از جذابيت در برنامه‌هاي تبليغاتي ايشان مراعات حدود و عرف جامعه را بکنند. اين حركت عجيب در حالي از سوي رئيس‌ دولت نهم صورت گرفت كه هنوز كدورت مؤمنين از او و دولتش به خاطر اقداماتي چون اعلام آزادي حضور زنان در استاديوم‌هاي ورزشي، حضور غيرضروري و سؤال‌برانگيز رئيس‌جمهور در آيين پرمسئله افتتاحيه بازي‌هاي آسيايي دوحه و شايعه قريب‌ به واقع حضور معاون رئيس‌جمهور در مراسمي مبتذل و غيرشرعي در تركيه كه فيلم آن در سايت‌هاي گوناگون منتشر شد، زدوده نشده است.

بيش از هرچيز، اين نكته قابل تأمل است كه اين دولت با شعارها و وعده‌هاي اسلامي و با رأي قشر متدين و حزب‌اللهي به سركار آمده و اكنون برخلاف انتظار آنها دست به اين اقدامات مي‌زند. شايد اين حركت ناپسند چندي ديگر و حداكثر تا اشتباه بعدي از ياد برود، اما متدينين نگراني خود از اباحه‌گري‌ها را پنهان نخواهند كرد.

پيام متدينين به جناب آقاي احمدي‌نژاد كه قلباً فردي مؤمن و اهل شرعيات مي‌باشد، اين است كه فريب برخي مشاورين خود كه حذف وي از قدرت را به معناي پايان دوره رانت‌ها و امتيازات ويژه مي‌دانند، نخورد و به رأي قشر لامذهب جامعه دلخوش نكند و براي رضاي آنها رضاي خدا و مؤمنان را از كف ندهند.

قوانين شرعي صرف‌نظر از محتواي خود و فلسفه وضع خود، داراي هاله‌اي از قدسيت هستند كه در صورت خدشه‌دار شدن آ‌ن و گسترش اباحه‌گري و كاهش حساسيت‌ نسبت به آنها به كلي منسوخ شده و سرزمين اسلامي ما به سرنوشت اندلس مبدل خواهد شد.

خوب است رئيس‌جمهور محترم فرمايشات مقام معظم رهبري درباب تهاجم فرهنگي بيگانه در مرداد سال 71 در جمع معلمان كه طي آن به نحوه حركت شوم دشمن در خارج كردن اندلس از قلمرو اسلامي از طريق اباحه‌گري اشاره شد را مطالعه و نصب‌العين قرار دهند كه فرازهايي از آن حسن ختام مطلب قرار گرفته است:

«يكي از راه‌هاي تهاجم فرهنگي اين بوده است كه سعي كنند جوانان مؤمن را از پايبندي‌هاي متعصبانه به ايمان، منصرف كنند، همان كاري را كه در اندلس، در قرن‌هاي گذشته كردند».

تهدید به مجازاتهای اداری

تصوير بخشنامه آموزش و پرورش: تهدید معلمان به انفصال و اخراج

  خبرگزاري انتخاب : سازمان آموزش و پرورش مازندران با ارسال بخشنامه خیلی فوری  معلمان را تهدید به مجازاتهای اداری ازجمله انفصال از خدمت و اخراج از دستگاه متبوع کرد. به گزارش خبرنگار خبرگزاری انتخاب از مازندران، در این نامه اداری که به شماره 4112 مورخه 4/ 2 / 86 برای تمامی ادارات آموزش و پرورش ارسال و آنان را موظف به اجرای مفاد آن کرده اند آمده است : ...

۱۰ اردیبهشت ماه ۱۳۸۶    ساعت : ۲۱ , ۰۴
خبرگزاري انتخاب : سازمان آموزش و پرورش مازندران با ارسال بخشنامه خیلی فوری  معلمان را تهدید به مجازاتهای اداری ازجمله انفصال از خدمت و اخراج از دستگاه متبوع کرد.

به گزارش خبرنگار خبرگزاری انتخاب از مازندران، در این نامه اداری که به شماره 4112 مورخه 4/ 2 / 86 برای تمامی ادارات آموزش و پرورش ارسال و آنان را موظف به اجرای مفاد آن کرده اند آمده است : خبر های رسیده در بعضی از شهرستان ها و مناطق تابعه استان حاکیست که بعضی از همکاران آموزشی نسبت به انجام وظایف محوله قصور یا تقصیر می ورزند که این امر موجب تعطیلی خدمت در اوقات مقرر آموزشی شده اعتراض اولیای دانش آموزان را به دنبال داشته است.

لذا به منظور برخود با متخلفان احتمالی دستور فرمائید به کلیه مدیران و روسای شهرستان ها و مناطق تابعه ابلاغ گردد چنانچه هر گونه کم کاری و یا تخلفات احصا شده در ذیل نامه از سوی هر یک از کار کنان مشاهده گردد به فوریت نسبت به رعایت ماده 15 آئین نامه اجرایی  قانون رسیدگی به تخلفات اداری اقدام تاسیر مراحل رسیدگی به تخلف آنان  میسر و در صورت احراز تخلف برابر ماده 9 قانون مذکور به مجازات متناسب محکوم گردند .

بخشی از تخلفات احصا شده در ماده 8 به قرار زیر است :

1 - سهل انگاری مدیران در ندادن گزارش
2- تعطیل خدمت در اوقات مقرر اداری
3- شرکت در تحصن و اعتصاب و تظاهرات غیر قانونی
4- ترک خدمت در زمان ساعات موظف اداری
5- کم کاری یا سهل انگاری درانجام وظایف محوله
6- غیبت غیر موجه ، به صورت متناوب یا متوالی
7- سر پیچی از اجرای دستور مقام های بالاتر در حدود وظایف اداری

در این بخشنامه مجازات های اداری برابرماده 9  قانون بدین ترتیب اعلام شده است:

الف : اخطار کتبی
ب: توبیخ کتبی
ج: کسر حقوق و فوق العاده شغل
د: انفصال موقت از یک ماه تا یک سال
ه: تغییر محل جغرافیایی خدمت
و: تنزل مقام و یا محرومیت از شفل
ز: تنزل یا تعویق یک یا دو گروه
ح : باز خرید خدمت
ط: بازنشستگی با تقلیل یک یا دو گروه
ی: اخراج از دستگاه متبوع
ک: انفصال دائم از خدمات دولتی

ارسال این بخشنامه آنهم با عنوان خیلی فوری و برخوردهای حراستی با مدیران مدارس و معلمان در آموزش و پرورش مازندران با واکنش شدید معلمان و دبیران روبرو شده است .

قابل ذکر است فاضلی رئیس سازمان آموزش و پرورش مازندران در پایان این نامه تهدید آمیز مدیران و روسای آموزش و پرورش را مسئول اجرای دقیق این بخشنامه دانستند و خواستار ارسال گزارش دقیقی از اجرای این بخشنامه به سازمان آموزش و پرورش شدند.

عالی/مازندران

*اصل بخشنامه در عکس قابل رؤیت است.

تجمع امروز معلمان تهران

تجمع امروز معلمان تهران

معلمان مناطق مختلف تهران در دعوت به فراخوان کانون صنفی معلمان ایران در روز بزرگداشت مقام معلم در مقابل سازمان آموزش و پرورش شهر تهران واقع در میدان فلسطین تجمع اعتراض آمیزی برگزار کردند . در این تجمع ۱۰۰۰ نفر از معلمان تهرانی حضور داشتند . آنها به نمایندگی از کل معلمان ایران  خواستار ارتقای وضعیت معیشتی خود همچنین آزادی بی قید و شرط همکاران خود همچنین تعلیق احکام انفصال از خدمت چندین  تن از معلمان ایران شدند . نیروی های انتظامی و امنیتی نیز تجمع کنندگان را همراهی می نمودند . و نیروهای ضد شورش  نیز به دور از چشم معلمان در مکانهای خاص با تجهیزات کامل در آماده باش بودند اما آنها اجازه وارد شدن به میدان را تا آخر مراسم نیافتند . و با خویشتن داری اجازه دادند حداقل در روز معلم  شرکت کنندگان در فضایی آرام و بدون تنش خواسته های خود را مطرح نمایند .

جمعیت شرکت کننده عنوان می کردند طبق قرار قبلی در روز ۱۸ اردیبهشت - سه شنبه از ساعت ۱ الی ۵ بعدازظهر در مقابل مجلس و دیدگان نمایندگام ملت ( میدان بهارستان ) تجمع صنفی خود را ادامه خواهند داد .

همچنین در پایان مراسم امروز در تهران معلمان تصمیم گرفتند در صورت عدم آزادی معلمان زندانی و همدردی و رفع نگرانی های خانواده ی های آنان  روز شنبه ۱۵ اردیبهشت ساعت ۹ صبح در مقابل دادگاه انقلاب واقع در خیابان معلم تجمع نمایند . مگر اینکه تا آن زمان همگی معلمان زندانی به آغوش خانواده های خود بازگردند .

وجه اشتراک اکثر تجمعات امروزمعلمان ایران :

۱- نیروهای انتظامی کلیه حرکات معلمان را زیر نظر داشتند و ابتکار عمل در کنترل کامل آنها بود . و به آنها دستور داده شده بود حدالامکان از برخورد فیزیکی بپرهیزند چون ناسلامتی هفته معلم است و کتک زدن معلم وجهه خوبی در بین افکار عمومی ندارد . اما از اینطرف قضییه باید گفت : برادران عزیز ! شاگردان دیروز ! تجمع معلمان احتیاجی به این همه نیروها و پلیس ندارند و آنها به حقوق شهروندی و آنها به شرایط حساس مملکت خود بقول آقایان آگاه هستند و تجمعات معلمان با تجمع دیگر اقشار جامعه متفاوت است و نیازی به وجود نیروهای امنیتی ندارد و اگر مسیر شعارها ارزش های اسلامی و انقلابی را زیر سئوال ببرد معلمان آگاه رزمنده دانشمند عناصر مشکل ساز را از بین خود خارج خواهند نمود . و صحنه تحصن را ترک خواهند نمود . باید بگوئیم شما شاگردان دیروز ما زیاد با هوش نیستید که اگر بودید الان باید مهندس و دکتر و نویسنده و معلم و استاد می شدید ! مگه نه ؟

۲- دوربین های بسیاری بصورت آشکار و مخفی از شرکت کنندگان فیلمبرداری کردند . اما هیچکدام از آنها متعلق به صداو سیما نبوده است . این دوربین های از واحد های حراست - اطلاعات - ناجا برای شناسایی افراد استفاده می شود .

۳- در شهرستانهایی که معلمان اجازه ورود به ادارت آموزش و پرورش را ( تجمع در نمازخانه یا سالن اجتماعات) را یافتند از شرکت کنندگان در این مراسم با کیک و ساندیس یا شیرکاکائو پذیرایی شد . که این امر منجر به خشنودی معلمان  شد ! اما در پشت قضییه دستور پذیرایی از سوی واحد حراست آموزش و پرورش بود تا از تعداد دقیق معلمان با خبر شوند ! آفرین به هوش ایرانی !

۴- باز هم در اکثر این تجمعات رئیس یا یکی از معاونین منطقه از ترس به وجود آمدن مشکلات بیشتر و از دست دادن پست خود با توجه به اصرار شرکت کنندگان به جمع معلمان آمدند و این صحبت های کلیشه ای را عنوان کردند : معلم شمعی است که می سوزد تا جامعه را نور افشانی کند . من خود افتخار می کنم معلم هستم و از همکارانتان و از شما هستم و به مشکلات کار خود آگاهیم و خودمان را در کنار شما احساس می کنیم .  قول می دهیم باز هم مشکلات شما را لیست کنیم و در اختیار مسئولین بالاتر بگذاریم . و همه چیز را از مجرای قانونی طی نمائیم .  

 ۵ - دستگیری ها و ضرب و شتم و ایجاد فضای ارعاب و انفصال از خدمتها باعث شد تجمع امروز در تهران بسیار کمرنگ تر از قبل برگزار شود . چون آنها فهمیدند برای آقایان فرقی بین معلم و رفتگر وجود ندارد . 

 یک سئوال : چطور نیروهای امنیتی در یک مسابقه فوتبال با حضور یکصد هزار بچه های زیر بیست سال که با الفاظ رکیک زمین و زمان و خانواده های داور و بازیکنان را نوازش می دهند و بعضا ْ از مواد آتش زا استفاده می کنند و افراد لات و لاابالی و بی سواد  نیز در بین حضار به وفور یافت می شود و آنها در پایان مسابقه به اموال دولتی مثل اتوبوس های شرکت واحد و صندلی های ورزشگاه و بیت المال آسیب می رسد باز هم اجازه ورود و تشکیل اجتماع یکصدهزار نفری را دارند ! ولی چرا از برگزاری مسالمت آمیز یک تجمع صنفی معلمان حتی ۱۰۰۰ نفر این همه هراس به وجود می آید ؟  و آنرا مغایر با امنیت ملی می دانند و امثال برخی معلم های دیروز که گذشته خود را فراموش نمودند آنها را وابسته به جریانات خارج کشور می دانند ! ؟  

گچ و دل فرهنگیان ایران

---

تجمع صنفي معلمان در مقابل آموزش و پرورش

به مناسبت روز معلم و براي حل مشكلات معلمان، تعدادي از معلمان تهراني از صبح امروز در مقابل سازمان آموزش و پرورش شهر تهران تجمع كردند.
 
به گزارش فارس، بيش از يك هزار معلم تهراني از ساعت 9 صبح امروز در مقابل سازمان آموزش و پرورش شهر تهران تجمع كرده و خواستار رسيدگي به حل مشكلات خود شدند.

معلمان در اين تجمع با سردادن شعارهايي در خصوص مسائل معيشتي، اجراي نظام هماهنگ پرداخت خواستار رسيدگي به اين وضعيت شدند.
 
يك معلم مقطع دبيرستان در اين خصوص به خبرنگار اجتماعي فارس گفت: معلمان خواهان انجام نظام هماهنگ پرداخت حقوق هستند ضمن اين‌كه پرداخت پلكاني حقوق را نيز قبول ندارند.

اين معلم افزود: ما مي‌خواهيم بدانيم كه نظام پرداخت پلكاني حقوق معلمان بر اساس چه قانوني انجام مي‌شود.

‌تعداد معلمان تجمع كننده با گذشت زمان بيش‌تر مي‌شود به طوري كه تا ساعت 10:30 تعداد تجمع كننده‌ها به بيش از 2 هزار نفر رسيده بود.

اين تجمع تنها با سردادن شعار و با در دست داشتن پلاكاردهايي برگزار مي‌شود و تا اين لحظه هيچ مسئولي در ميان معلمان حضور نيافته است.

یک گزارش از اصفهان :

امروز چهار شنبه دوازدهم اردیبهشت دقیقا ساعت 9 به روبروی سازمان مراجعه کردم.
همان ساعات اولیه حدود 300 نفر حضور داشتند.از نیروی انتظامی تنها یک افسر موتور سیکلت سوار نزدیک به تقاطع مستقر شده بود.
نکته جالب آنکه در محدوده بلوار هشت بهشت-استانداری و کوچه های فرعی مثل کوچه پشت مطبخ و کوچه پشت مسجد و ... هیچ تلفن همراهی خط نمی داد.واین تا زمانیکه محل را ترک کردیم نیز ادامه داشت.
به مرور همکاران جمع شدند و تعداد حداقل به چندین هزار نفر رسید.شعارها تقریبا حدود ساعت 10 شروع شد و قدرت گرفت. دراین شعارها صحبت از حقوق صنفی بود و اینکه از آقای براتی خواسته می شد صندلی را رها کند و به جمع معلمان حاضر شود ولی ظاهرا تمایل سازمان بر این بود که همکاران به داخل سازمان بروند تابتوانند جمعیت را متفرق و مساله را لوث کنند که این امر با هوشیاری همکاران محقق نشد.
راه بلوار هشت بهشت بسته شد و همکاران در خیابان و بلوار تجمع کرده بعد از بحث و کمی درگیری لفظی نیروی انتظامی قانع شد که مسیر حرکت وسایل نقلیه را تغییر دهد.
همکاران از نواحی مختلف بودند .من خود همکاران آشنائی از مناطق خمینی شهر-شاهین شهر –فلاورجان-و حتی لنجان را مشاهده و با آنها صحبت کردم.
اعضای محترم کانون صنفی هوشیارانه شعارها را هدایت می کردند که اغیار نتوانند از آن سوء استفاده کنند.محتوای شعارها شامل موارد زیر بود
1)محکومیت تهدید و ارعاب معلمان و انفصال از خدمت برخی همکاران
2)محکومیت دستگیری و زندان همکاران ودرخواست آزادی بدون و قیدو شرط آنها
3)در خواست از ریاست سازمان برای پاسخگوئی به مطالبات معلمان و انعکاس آن
4)اجرای لایحه نظام هماهنگ پرداخت برای تمام حقوق بگیران اعم از شاغل و بازنشسته وفرهنگی و غیر فرهنگی
5)اینکه فرزندان فرهنگیان قربانی بیعدالتی هستند

در آخر یکی از فعالان صنفی بیانیه دهم فروردین کانون صنفی معلمان ایران را قرائت نمود که بند بند آن با تایید همکاران همراه بود واسامی همکاران دربندمان قرائت و خواستار آزادی فوری و بدون قید و شرط آنها گردیدند.
قرار بر این شد که هر گونه تصمیم گیری جدید موکول به بعد از تحصن روز سه شنبه آینده روبروی مجلس شود.

 

الهام عذرخواهی کند

به دليل انتساب اعتراض فرهنگيان به خارج از کشور؛
مجمع فرهنگيان ايران اسلامي از غلامحسين الهام شكايت مي‌‏كند / الهام عذرخواهی کند...

مجمع فرهنگيان ايران اسلامي اعلام كرد كه به دليل اتهامات ناروا و بي‌‏مايه سخنگوي دولت نسبت به معلمان كه مطالبات فرهنگيان را متصل به خارج خوانده بود، از وي به دادگاه شكايت خواهد كرد.

فرج كميجاني، دبيركل مجمع فرهنگيان ايران اسلامي در گفت‌‏وگو با خبرنگار "ايلنا" با بيان اينكه معلمان دلسوزترين و وفادارترين قشر به نظام جمهوري اسلامي و دستاوردهاي آن هستند، گفت: اكثريت اين قشر كه نسبت به وضعيت منزلت و معيشت خود معترض هستند، به طرق مختلف در طول اين چند سال آن را بيان كرده‌‏ و به وعده‌‏هاي مسوولان دلخوش كرده‌‏اند و همچنان منتظر اقدامات عملي آنها هستند.
وي با اشاره به اينكه ارتقاي منزلت و معيشت، حق مسلم فرهنگيان است، گفت: نسبت دادن اعتراض فرهنگيان به اهداف سياسي و متصل كردن به خارج از كشور، توهين بزرگ و آشكار به قاطبه فرهنگيان دلسوز جامعه و گناهي نابخشودني است.
كميجاني خاطرنشان كرد: الهام با اين اتهام ناروا و بي‌‏مايه، به پاك كردن صورت‌‏مساله پرداخته و به محضر همه معلمان كشور آشكارا توهين كرده است كه بايستي از اين بابت در اسرع وقت از حضور همه فرهنگيان به طور رسمي عذرخواهي كند.
وي تصريح كرد: گفتن اين مطالب در اذهان عمومي بر ناتواني دولت در انجام شعارهايي كه زمان انتخابات مطرح كرده است، صحه مي‌‏گذارد.
كميجاني ادامه داد: اين موضع‌‏گيري‌‏ها با شعار عدالت‌‏ورزي و مهرورزي دولت، غيرسياسي كردن آموزش و پرورش و شعار اتحاد ملي و انسجام اسلامي در تضاد آشكار است.
دبيركل مجمع فرهنگيان ايران اسلامي تاكيد كرد كه در راستاي احقاق حق معلمان كشور از سخنگوي دولت به دادگاه شكايت خواهد كرد.

 

الهام ادله‌‏ خود را در مورد وابسته بودن معلمان به خارج از كشور ارايه كند

قائم مقام جامعه اسلامي مهندسين تصريح كرد: مطالبات معلمان مطالبات به‌‏حقي است كه بايد به مرور آنها را برطرف كرد زيرا فرهنگيان از اقشار زحمت‌‏كش هستند كه به عنوان سازندگان زيربناهاي كشور تلقي مي‌‏شوند.

غلامحسن اميري در گفت‌‏وگو با خبرنگار "ايلنا"، در واكنش به اظهارات سخنگوي دولت كه مطالبات معلمان، كارگران و زنان را متصل به خارج از كشور عنوان كرده است، گفت: ممكن است در برخي از اظهار نظرها افراط و تفريط وجود داشته باشد اما بايد به مساله معلمان به طور منطقي نگاه كرد.
وي افزود: معلمان تا سال‌‏هاي پيش از مستضعف‌‏ترين اقشار جامعه بودند و خوشبختانه با اقداماتي كه صورت گرفت، اين وضعيت بهتر شد. الان نيز عنايت خاصي در اين زمينه وجود دارد اما اين روند بايد ادامه يابد تا بتوان به اكثر مطالبات معلمان پاسخ داد.
قائم مقام جامعه اسلامي مهندسين با اشاره به اظهارات سخنگوي دولت در مورد وصل بودن مطالبات فرهنگيان، كارگران و زنان به خارج از كشور، گفت: بايد آقاي الهام ادله‌‏ خود را ارايه كند اما جايگاه معلمي جايگاه رفيعي است و همه بايد از آن صيانت كنند تا اين جايگاه لطمه نبيند؛ معلمي شغل انبياست.
اميري تصريح كرد: شايد در برخي گروه‌‏ها دو يا سه نفر وابسته باشند اما اين را نمي‌‏توان به حساب كل گذاشت. بايد امكانات و ضروريات فراهم كردن مطالبات معلمان را آماده كرد، هر چند بايد هوشيار هم بود كه از آنها استفاده ابزاري نشود و از اين ميان آب گل‌‏آلودي درست نشود كه برخي بخواهند از آن ماهي بگيرند.
وي خاطرنشان كرد: معلمان نيز مي‌‏توانند مطالبات خود را از راه‌‏هاي قانوني پيگيري كنند تا در تظاهرات‌‏ها و تجمعات ناهنجاري و كار نامعقولي صورت نگيرد كه برخي بخواهند نفوذ كنند و جامعه را به تشنج بكشانند.

 

الهام و جريحه‌‏دار کردن عواطف معلمان !
عضو شوراي مركزي جامعه اسلامي فرهنگيان در واكنش به اظهارات سخنگوي دولت كه گفته است مطالبات معلمان, زنان و كارگران داراي اهداف سياسي و متصل به خارج از كشور است، گفت: سخنان الهام درست نيست و شان نظام ايجاب مي‌‏كند كه مطالبات اين اقشار هر چه سريع‌‏تر مورد توجه قرار گيرد. به گزارش آموزش نیوز ابوالقاسم رئوفيان در گفت‌‏وگو با خبرنگار "ايلنا"، با اشاره به اينكه مطالبات معلمان مربوط به ديروز و امروز نيست و درخواست‌‏هاي آنان ريشه‌‏اي و گسترده است، تصريح كرد: مطالبات معلمان وجه صنفي دارد و درباره اينكه بخواهند از خارج كشور خط بگيرند، نمي‌‏توان مصاديقي را بيان كرد.
وي افزود: مسوولان بايد به جاي پرداختن به اين مسائل كه معلمان از راه دور هدايت مي‌‏شوند، به حل مشكلات آنان و پرداخت حقوقشان بپردازند. اينكه مسوولان بخواهند مسائل داخلي را با هدايت‌‏هاي اپوزيسيون خارج از كشور ارتباط بدهند، مشكلي را حل نمي‌‏كند.
رئوفيان تصريح كرد: من سخنان الهام را درست نمي‌‏دانم و معتقدم بايد با ادبياتي كه شان معلم محفوظ بماند و عواطف معلمان جريحه‌‏دار نشود، با آنان به گفت‌‏وگو نشست.
عضو شوراي مركزي جامعه اسلامي فرهنگيان افزود: اگر عواطف معلمان جريحه‌‏دار شود، اين مساله به جامعه دانش‌‏آموزي و اوليا كه فرزندانشان را به عنوان امانت به معلمان سپرده‌‏اند، تسري پيدا مي‌‏كند بنابراين نگه داشتن حرمت معلمان احترام به جامعه است.
رئوفيان گفت: در روايات آمده است بايد حق كارگر را تا عرقش خشك نشده است، پرداخت. با وجود اين روايات چرا بايد پرداخت حقوق اين اقشار به تاخير بيفتد؟ شان نظام ايجاب مي‌‏كند كه مدافع حقوق معلمان باشد و آنها را مورد توجه قرار دهد.
وي در پايان به معلمان توصيه كرد كه در پيگيري مطالباتشان به‌‏گونه‌‏اي رفتار كنند كه زمينه سوءاستفاده براي دشمن به وجود نيايد و احترام مسوولان نظام حفظ شود

 

مطالبات صنفي معلمان حق مسلم آنهاست و نبايد سياسيون آتش‌‏بيار معركه باشند

نماينده ولي فقيه در استان و امام جمعه اردبيل گفت: مطالبات صنفي معلمان حق مسلم آنهاست و نبايد سياسيون آتش‌‏بيار معركه باشند.
به گزارش "ايلنا"، سيدحسن عاملي با بيان اينكه جامعه معلمان خوشنام‌‏ترين و قابل‌‏اعتمادترين قشر جامعه هستند، افزود: اتفاقات اخير معلمان نبايد بهانه دست دشمن دهد بلكه دولت بايد با درايت خود مشكلات مادي و معنوي اين قشر را برطرف سازد.
وي معلمان را چشمه سرشار شعور و نيكي‌‏ها خطاب كرد و گفت: توليد معلم ادب, فضيلت, اخلاق و علم است و معلم خير با شايستگي اين وظيفه خطير را انجام مي‌‏دهد.
عاملي در ادامه با اشاره به آميختگي روز معلم و كارگر، تصريح كرد: توسعه پايدار جامعه در سايه نيروي انساني و علم ميسر است و اگر به اين دو قشر زحمت‌‏كش توجه اساسي شود، بيش از نيمي از معضلات جامعه قابل حل است.
وي در ادامه منزلت كارگر را يادآور شد و گفت: پيامبر اكرم (ص) به دست كارگر بوسه مي‌‏زند و اين نهايت ادب و احترام به اين قشر است.
وي با ضروري خواندن رفع مشكل حقوقي و معيشتي معلمان، تصريح كرد: دولت بايد همت كند تا حقوق مادي و معنوي كارگران به‌‏ويژه تبديل وضعيت كارگران قراردادي به دايمي عملي شود.
امام جمعه اردبيل در ادامه با اشاره به موقعيت حساس بين‌‏المللي ايران، خاطرنشان كرد: غرب به خوبي فهميده است كه سياست تهديد جواب نمي‌‏دهد و ايران قدرت فائق و كليد تحولات منطقه است.

اعتصاب مجدد معلمان

اعتصاب مجدد معلمان 

در ادامه ی حرکت های اعتراضی - صنفی  معلمان و در دعوت به اطلاعیه کانون صنفی معلمان مبنی بر خودداری معلمان از حضور در کلاس درس این بار هم بخش اعظم مدارس دولتی پسرانه به حالت نیمه تعطیل در آمد . و معلمان و آموزگاران با تجمع در دفتر آموزشگاه و علیرغم اصرار مدیر مدرسه از حضور در سر کلاس خودداری نمودند . و باز هم مدیران و معاونین مدرسه به منظور  برقراری نظم مدرسه و جلوگیری از هرج و مرج محیط آموزشگاه روز سختی را سپری کردند . تا معلمان بدین صورت ناکافی بودن وعده های افزایش حقوق خود را اعلام نمایند . طبق معمول این اعتصابات در مدارس پسرانه بسیار چشمگیرتر از مدارس دخترانه بوده است.

چند گزارش از معلمان :

امروز یکشنبه نهم اریبهشت دبیران نواحی مختلف اصفهان از جمله ناحیه 2 مانند دبیرستان ادب روبروی سازمان آموزش و پرورش و دبیرستان شهید رجائی جنب اداره آموزش و پرورش ناحیه 2 همگام با تمام همکاران فرهنگی در سراسر ایران به منظور دستیابی به حقوق صنفی خود از رفتن به کلاس خودداری کردند. این یکدلی ووحدت همکاران باعث غرور و افتخار است.

امروز یک شنبه 9/2/86 علی رغم فشار زیاد اداره وبرنامه ریزی شدید جهت عدم تحصن فرهنگیان اما باز هم عده زیادی از فرهنگیان بجنوردی برخلاف میل باطنی از رفتن در کلاس های درس سرباز زده ودر دفتر مدرسه تحصن نمودند.

در دبیرستان های شهریار نیز تاجیک(رییس ناحیه) با حضور در دبیرستان های شهریار سعی در ایجاد جو رعب و وحشت در مدارس گردد به گونه ای که شخصا طی تماس با ناحیه درخواست تعلیق حکم یکی از دبیران ریاضی ناحیه طبق بند 13 را نموده است.

در مدارس ورامین ،پاکدشت،هشتگرد، ساوجبلاغ، شهر ری ، کهریزک  اسلامشهر ، و نواحی مختلف کرج نیز مکرر اخباری مبنی بر تهدید و احضار و برقراری فضای شدیدا امنیتی می رسد که نشان از سوء مدیریت شخص یزدیخواه در کنترل اعتصابات مدارس دارد. که دراکثر این مناطق تحصن ها امروز نیز با صلابت و قدرت ادامه داشت

امروز یکشنبه نهم اردیبهشت دبیران اکثر مناطق از جمله زرین شهر-فلاورجان-فولاد شهر و ..... همگام با عزیزان همکار در سراسر کشور از حضور در کلاس خودداری کردند.
ما شرمنده عزیزانی هستیم که در تهران و سایر نقاط کشور به خاطر ما رنج زندان کشیده اند و یا هم اکنون در بازداشت یا زندان هستند.

 در اکثر مناطق ١٥، ١٦، ١٧،١٨، ٦و ٢ و ۴ و ۸ و ۱ و ۳ تهران در اعتراض به عدم توجه به معیشت و منزلت معلمان  دبیران راهنمايي و دبيرستانها در اعتصاب بسر بردند .

اين هم سند الهام که فرهنگيان معترض با خارج ارتباط دارند

اين هم سند حرف آقاي الهام که گفته بود، فرهنگيان معترض با خارج ارتباط دارند:

خودتون مي‌بينيد که اين فکس ارسالي اولش خارجکي نوشته! ...و بعد:

باز هم بعضي‌ها بيخود سخنگوي دولت رو تخريب كنند!!!

الهام و هندوانه

انتقاد شديد عضو روحانيت مبارز از انگ تازه سخنگوي دولت به معلمان

يكي از مشكلات آقاي الهام چندشغله بودنشان (سخنگوي دولت، وزير دادگستري و عضو شوراي نگهبان) است بنابراين طبيعي است كه نمي‌‏توان با يك دست چندين هندوانه برداشت.

يك عضو جامعه روحانيت مبارز در واكنش به اظهارات سخنگوي دولت مبني بر وصل بودن مطالبات معلمان، كارگران و زنان به خارج از كشور، گفت: اين‌‏گونه اظهارات بي‌‏مايه است و بايد مشكلات فرهنگيان را عاقلانه برطرف كرد و بي‌‏خود فرافكني نكرد.

سيدرضا اكرمي در گفت‌‏وگو با خبرنگار "ايلنا"، اظهار داشت: يكي از مشكلات آقاي الهام چندشغله بودنشان (سخنگوي دولت، وزير دادگستري و عضو شوراي نگهبان) است بنابراين طبيعي است كه نمي‌‏توان با يك دست چندين هندوانه برداشت.

وي افزود: متاسفانه آقاي الهام گاهي مطالبي را مطرح مي‌‏كنند كه نه زيبنده دولت مهرورز است و نه زيبنده خودشان به عنوان يك حقوقدان.

اين عضو جامعه روحانيت مبارز با اشاره به اظهارات سخنگوي دولت مبني بر متصل بودن مطالبات معلمان به خارج از كشور، گفت: اين‌‏گونه اظهارات بي‌‏مايه است و بايد مشكلات فرهنگيان را عاقلانه بر طرف كرد و بيخود فرافكني نكرد. معلمان توقع دارند الان كه به هر دليلي درآمد كشور بالاست، حقوقشان افزايش يابد. زماني به خاطر شرايط حساس كشور همچون دوران جنگ، خويشتنداري مي‌‏كردند اما هم‌‏اكنون آنها به‌‏حق از دولت مطالباتي را مطرح مي‌‏كنند.

اكرمي افزود: اگر مشكلات فرهنگيان به طور طبيعي حل نشود، به عكس‌‏العمل معلمان تبديل مي‌‏شود. در اين صورت يكي مي‌‏گويد آنها به بيگانه وابسته هستند، يكي ديگر هم مي‌‏گويد من كاري به اين حرف‌‏ها ندارم، تنها خواهان حل مشكلات معلمان هستم. در هر صورت اگر در جامعه براي حل مشكلات طبيعي اقدام شود، هيچ زمينه‌‏اي براي تحصن و اعتراض به وجود نمي‌‏آيد.

وي با اشاره به اقدامات دولت در جهت حل مشكلات فرهنگيان، اظهار داشت: دولت اقداماتي را شروع كرده است اما جوابگو نيست. براي حل اين نوع مشكلات ابتدا بايد اصل مشكل را پذيرفت، سپس در جهت حل آن اقدام كرد. اگر هم آن مشكلات برطرف نشد، بايد طرف مقابل را قانع كرد. بالاخره آموزش و پرورش يك ميليون نيرو دارد. واقعا عائله سنگيني است و كوچك‌‏ترين افزايش حقوق، ميلياردها ريال بودجه مي‌‏خواهد. در مجموع بايد تمامي اين مسائل براي معلمان روشن شود.

اين عضو جامعه روحانيت مبارز خاطرنشان كرد: لايحه نظام پرداخت هماهنگ از دور سوم مجلس مطرح بود و تا الان ادامه دارد اما هنوز مشكل برطرف نشده است. متاسفانه تفاوت حقوق‌‏ها بسيار زياد است. از طرف ديگر برخي مشكلات همچون تورم، بيكاري و فساد اداري اجتماعي در كشور وجود دارد كه هيچ‌‏كس نمي‌‏تواند آنها را منكر شود.

 

زخم گونه‌هايشان تا 10 سال به يادگار مي‌ماند

گزارش فارس از آخرين وضعيت دانش‌آموزان حادثه‌ديده درودزن زخم گونه‌هايشان تا 10 سال به يادگار مي‌ماند خبرگزاري فارس: آن روز 8 ساله بودند و امروز 9 سال دارند. شايد نمي‌دانند كه بايد تا 10 سال ديگر براي التيام زخم‌هايشان صبوري پيشه كنند؛ زخم‌هايي كه از واژگوني يك چراغ علاءالدين در ‌كلاس درس بر صورت‌هايشان به يادگار مانده است.

نمي‌خندد. تنها نگاهم مي‌كند. انگار با نگاهش حرف مي‌زند. در اين اتاق تنها مريم و پريسا بستري هستند مابقي دانش‌آموزان براي مدتي به منزل برگشته‌اند و دوباره به تشخيص پزشكان براي معاينه و جراحي باز خواهند گشت.
‌ابتدا به كنار تخت مريم مي‌روم. بيدار است.‌ حالش را مي‌پرسم. نگاهم مي‌كند و آرام مي‌گويد: «خوبم اما اولش خيلي درد داشتم»
مريم دوست دارد كه دندانپزشك شود. مي‌پرسم: «الآن درس مي‌خواني؟» پاسخ مي‌دهد: «نه!»
مي‌گويم: «وقتي درس نمي‌خواني، چه جوري مي‌خواهي دندانپزشك بشي؟»
لبخند مي‌زند و جواب مي‌دهد: «در تعطيلات درس مي‌خوانم.»
مادر مريم مي‌گويد: «مريم قبل از اين حادثه شاگرد اول بود.»
رو به مريم مي‌كنم و به او مي‌گويم: «منتظرم كه دندانپزشك بشي تا بيايم پيشت البته به شرطي كه با من ارزان حساب كني.»
با سر تأييد مي‌كند و بر لب كلمه «حتماً» را مي‌‌راند.
مي‌پرسم: «وقتي خانه هستي چكار مي‌كني؟»
پاسخ مي‌دهد: «خاله بازي مي‌كنم و بعضي موقع‌ها هم كتاب مي‌خوانم.»
مريم دو خواهر دارد و خود فرزند دوم خانواده است و آرزويش اين است كه هر چه زودتر بهبود يابد.

گزارش سازمان مديريت فريبنده است

گزارش سازمان مديريت فريبنده است
ديگر جواد آريان منش نماينده مشهد هم روز گذشته در راهروهاي مجلس، سازمان مديريت را به خاطر ارائه گزارش شبهه برانگيز در مورد حقوق بالاي معلمان مورد انتقاد قرار داد. سازمان مديريت در گزارشي حداقل دريافتي با مدرک ليسانس معلمان را بيشتر از بسياري از دستگاه هاي دولتي عنوان کرده و آورده است ساعت کار کارکنان آموزش و پرورش با هفته يي 18 تا 24 ساعت کمتر از ساير دستگاه ها است. آريان منش اظهارات اين سازمان را عجيب و فريبنده دانسته است؛ «چرا شرايط معلمان را با کارکنان سازمان مديريت، وزارت علوم، قوه قضائيه و بانک ها مقايسه نمي کند که علاوه بر حقوق، از مزايا و امکانات رفاهي بسيار بهره مند هستند؟» اين عضو کميسيون فرهنگي مجلس از سازمان مديريت خواسته از معلمان به خاطر ارائه اين گزارش کذب عذرخواهي کند و اگر مرهمي بر زخم هاي بي عدالتي معلمان نمي گذارد، نمکي بر زخم ها نپاشد. با وجود تمام اين تنش ها و گلايه ها، نمايندگان اميدوارند هيات رئيسه مجلس بدون زير پا گذاشتن آيين نامه ها، 16 ارديبهشت (چهار روز پس از روز معلم) طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش را اعلام وصول کند تا رايزني هاي پدرخوانده هاي مجلس جاي سوال نمايندگان را نگيرد.

نامه ای به آقای اعلمی نماینده ی مجلس

نامه ای به آقای اعلمی نماینده ی مجلس

 به نام خداوند جان و خرد

با سلام به پیشگاه نماینده ی محترم مجلس شورای اسلامی جناب آقای اعلمی

 

اشِداءُ عَلَی الکُفّار ؛رُحَماءَبَینَهُم

احترامابه استحضارمی رساند, دیرگاهیست که معلمان ایران اسلامی می خواهند مظلومانه فریاد داد خواهی خود,و خطرات پیش روی نسل جوان امروز و نسل های آینده را به گوش مسئولین نظام مقدس برسانند؛زیرا معلمان خود را مدیون آیندگان دانسته ومی خواهند,عامل به رسالت خود باشند.اما متاسفانه گویا زندگی برای مظلومان سخت تر از آن است,که در تصور می گنجد.

نماینده ی محترم ! همانطور که درقرآن آمده است: "وتوکل علی الله وکفی بالله وکیلا"

اماخداوندبی گمان ازمیان خلق وسیله ای برای وکالتش برمی گزیند,تاحق وعدالت در جوامع بشری به این وسیله جاری شود.وخوشا به روزگار آنهایی که بتوانند.ابزاراین وکالت باشند,وآنان بایستی به خودببالند.

جناب آقای اعلمی به این وسیله لازم می دانیم؛که وضعیت معلمان زندانی که بسیاری از آنان رزمندگان دیروز پیکار حق علیه باطل بوده اند,را به عرض شما رسانده بلکه بتوانید با هم اندیشی سایر نمایندکان محترم اسباب رهایی این عزیزان را فراهم نمایید.

    تعداد 7نفر از معلمان تهران آقایان(محمودباقری,علی صفرمنتجبی,محمدتقی فلاحی, علیرضا اکبری,حمیدپوروثوق,محمدرضارضایی وعلی اکبرباغانی) نزدیک به 14 روز است,که در زندان انفرادی به سر می برند.علاوه براینکه اجازه ی ورود وکلای آنان به دادگاه داده نشده,تفهیم اتهام نشده اند,منزل آنان مورد تفتیش قرار گرفته,برخی از لوازم شخصی آنان از جمله کامپیوترهای آنان ضبط شده,هیچگونه تماسی با خانواده های خود نداشته اند,وضعیت جسمی وروحی آنان در هاله ای ازابهام است.مادران وزن و فرزندان این عزیزان به شدت نگران و دل وا پس وضعیت نامشخص آنان هستند.خانواده های آنان بارها به دادگاه انقلاب مراجعه نموده اما هیچگونه پاسخی ازطرف قاضی محترم پرونده دریافت نکرده اند.

در شهرکرمان نیزسه تن از معلمان آقایان(بنی اسدی,رشیدی و نادری) چند هفته در بازداشت بوده اند,که خوشبختانه آقای بنی اسدی توانسته است آزادی خودر ابدست آورد اما دونفر دیگر (رشیدی و نادری )هنوز در بازداشت می باشند.

اکنون استدعا دارد, در راه آزادی این عزیزان طبق رسالت ,انسانی الهی خود از هیچگونه کوششی دریغ ننمایید.           

خداوند به همه ی خدمتگزاران اسلام پیروزی عنایت فرماید.

 

با سپاس

کانون صنفی معلمان ایران

 

معلمان زنداني از تشكل هاي مختلف كشوري براساس گزارشات همكاران عبارتند از :

كانون صنفي معلمان ايران ( تهران ) آقايان :

1-   علي اكبر باغاني دبير كل كانون صنفي معلمان ايران

2-   حميد پور وثوق نايب رئيس كانون صنفي معلمان ايران

3-   عليرضا رضايي عضو هيات مديره كانون صنفي معلمان ايران

4-   محمد رضا رضايي عضو هيات مديره كانون صنفي معلمان ايران

5-   علي صفر منتجبي عضو هيات مديره كانون صنفي معلمان ايران

6-   محمد تقي فلاحي عضو هيات مديره كانون صنفي معلمان ايران

7-   سيد محمود باقري عضو هيات مديره كانون صنفي معلمان ايران

شهرستان كرج :

1-   محسن حسن پور دبير عربي ناحيه 1 كرج

شهرستان كرمان و كانون صنفي معلمان كرمان

1-   حسين رشيدي

2-  آقای باقري

دبير خانه تشكلهاي صنفي معلمان شمال و شمال غرب طي تماسي با جناب آقاي اعلمي نماينده شجاع و مردمي تبريز از ايشان خواسته شد تا تلاش نمايند تا  اين عزيزان حداقل با تلفن سلامتي خود را به خانواده هاي خود اعلام نموده و آنان را از نگراني رهايي دهند در اين بين جناب آقاي عليرضا رضايي جانباز شميايي و مبتلا به مرض ديابت بوده و بايد از رژيم غذايي استفاده نمايند كه خانواده اين عزيز و مخصوصا فرزند دو ساله دختر ايشان تاكنون در فراغ پدر دو بار تب شديد كرده و هر دوبار به بيمارستان انتقال يافته . پدر و مادر پير اين فرهنگي مبارز به شدت نگران وضعيت جسماني ايشان هستند .

بيانيه انجمن‌‏های اسلامی معلمان ايران و تهران در مورد مسائل فرهنگيان

بيانيه انجمن‌‏های اسلامی معلمان ايران و تهران در مورد مسائل فرهنگيان : استيضاح و عزل وزير آموزش و پرورش

با شروع به کار دولت نهم و تبليغات قبل از انتخابات و وعده‌‏های بعد از آن، اميدهای تازه‌‏ای در ذهن فرهنگيان کشور ايجاد شد تا به زودی اوضاع نابسامان معيشتی معلمان سامان يابد اما ۵/۱ سال از شروع فعاليت دولت نهم گذشت و هيچ‌‏گونه تغييری در روند زندگی اين قشر حاصل نگرديد و حتی هيچ توجه ويژه‌‏ای به تعليم و تربيت کشور صورت نگرفت، در حالی که کشورهای پيشرفته مهمترين عامل توسعه را نيروی انسانی می‌‏دانند و سرمايه‌‏گذاری عظيمی در نظام تعليم و تربيت خود انجام می‌‏دهند.

انجمن اسلامی معلمان ايران در مورد خواسته‌‏های صنفی معلمان کشور بيانيه‌‏ای منتشر کرد.
به گزارش "ايلنا"، در اين بيانيه آمده است: با شروع به کار دولت نهم و تبليغات قبل از انتخابات و وعده‌‏های بعد از آن، اميدهای تازه‌‏ای در ذهن فرهنگيان کشور ايجاد شد تا به زودی اوضاع نابسامان معيشتی معلمان سامان يابد اما ۵/۱ سال از شروع فعاليت دولت نهم گذشت و هيچ‌‏گونه تغييری در روند زندگی اين قشر حاصل نگرديد و حتی هيچ توجه ويژه‌‏ای به تعليم و تربيت کشور صورت نگرفت، در حالی که کشورهای پيشرفته مهمترين عامل توسعه را نيروی انسانی می‌‏دانند و سرمايه‌‏گذاری عظيمی در نظام تعليم و تربيت خود انجام می‌‏دهند.
اين بيانيه می‌‏افزايد: از ابتدای سال تحصيلی جاری مجددا زمزمه‌‏های حق‌‏طلبی معلمان به گوش رسيد و همه راه‌‏های قانونی برای احقاق حقوق و رفع تبعيض‌‏ها طی شد و ظاهرا مسوولی نيست که از مشکلات اين قشر آگاه نباشد و آن را محق نداند اما هيچ اقدام عملی صورت نگرفت. اگر معلمان اعتصاب کردند برای رساندن صدای اعتراضشان به گوش مسوولان بود ضمن اينکه با گذاشتن کلاس‌‏های فوق‌‏العاده اجازه ندادند لطمه درسی به دانش‌‏آموزان وارد شود. اگر جلوی مجلس تجمع کردند، برای اين بود که آنجا را خانه خود می‌‏دانند و می‌‏خواهند مشکل خود را از طريق قانونی حل کنند. اگر تجمع‌‏ها به جلوی سازمان‌‏ها و وزارت آموزش و پرورش کشيده شد، به خاطر اين است که مسوولان مستقيم اجرايی دستگاه را به تحرک وادار کنند اما با بی‌‏عنايتی فراوانی روبرو شدند و هيچ‌‏کس حاضر نشد اعلام کند که از اين خواسته‌‏های بر حق دفاع خواهد کرد، در حالی که می‌‏شد به راحتی و با تشکيل جلساتی مرکب از نمايندگان دولت، مجلس و تشکل‌‏های صنفی و معلمان نخبه در مسير رسيدن به توافقی مناسب گام برداشت.
در ادامه اين بيانيه آمده است: اعتراضات و اعتصابات افزايش يافت و متاسفانه رسانه ملی هيچ پوشش خبری در مورد اين جريانات ايجاد نکرد، در حالی که در بخش‌‏های خبری کم‌‏اهميت‌‏ترين اخبار و پيش پا افتاده‌‏ترين رويدادها در ايران و جهان به دفعات مطرح می‌‏شد، بی‌‏شک بی‌‏حرمتی نسبت به معلمان بود.
انجمن اسلامی معلمان ايران در ادامه بيانيه خود آورده است: اين انجمن ضمن بيان موارد فوق که شرحی از درد دل‌‏ها و خواسته‌‏های فروخورده فرهنگيان عزيز است، حرکت‌‏هايی از اين دست را به شدت محکوم کرده و از مسوولان مربوطه تقاضای تغيير سريع روند برخوردهای جاری و رسيدگی به موقع به خواسته‌‏های بر حق معلمان را دارد و معتقد است که ادامه وضع موجود جز تشديد آشفتگی‌‏ها در نظام تعليم و تربيت ثمر ديگری نخواهد داشت، با اين حال به عنوان انجمن اسلامی معلمان ايران از مسوولان محترم تقاضا داريم تعاملی سازنده با معلمان و نمايندگان آنان برقرار کرده و با انجام اقداماتی فوری اعتماد از دست رفته را بازگردانند و گام‌‏های مثبتی در جهت رفع تبعيض‌‏ها بردارند و باشد که اقدامات آنان مورد رضايت خداوند متعال قرار گيرد.
بر اساس اين گزارش، انجمن اسلامی معلمان استان تهران نيز در مورد هتک حرمت معلمان کشور بيانيه‌‏ای صادر کرد.
در اين بيانيه آمده است: در طليعه ايام بزرگداشت مقام معلم، شاهد حوادث ناگوار و جانکاهی هستيم که در هيچ‌‏يک از ادوار حاکميت دولت‌‏های بعد از انقلاب اسلامی سابقه نداشته است. دستگيری و هتک حرمت معلم آن هم در محيط مقدس مدرسه و جلوی چشمان تيزبين، حساس و آينده‌‏نگر دانش‌‏آموزان همراه با رفتار نامانوس و اهانت‌‏آميز و در نهايت بازداشت و زندان با کدامين معيار منطبق است.
اين بيانيه می‌‏افزايد: تعجب اينجاست که در نظامی که اساس آن در ماهيت فرهنگی و شاکله آن نشات‌‏گرفته از انقلاب اسلامی مردمی است و امام عزيز آن، معلمان را از راهپويان طريقت پيامبران و شاغلان شغل انبيا می‌‏دانند، آن هم با معلمانی که تنها خواسته آنان در نهايت مظلوميت و سنگ صبوری درخواست‌‏های صنفی در چهار چوبه رفع تبعيض، احقاق حق و رعايت عدل و انصاف است، ناباورانه مورد هجوم و ضرب و شتم همراه با توهين و تحقير و سرانجام بازداشت و زندانی شدن. [قرار می‌‏گيرند]
در اين بيانيه آمده است: انجمن اسلامی معلمان استان تهران در راستای وظايف اسلامی، انقلابی, اعتقادی, سياسی, اجتماعی و فرهنگی خويش ضمن دفاع از حق مشروع و قانونی معلمان، هرگونه برخورد ناشايست، خشن و زورمدارانه را نامطلوب و غيرمنطقی تلقی کرده و نسبت به عواقب و صدمات ناشی از آن دلسوزانه هشدار داده و توجه دست‌‏اندرکاران را بدان جلب می‌‏نمايد که بايد طرحی از نو در انداخت: از جنس مردمی و فرهنگی.

در پايان اين بيانيه آمده است: انجمن اسلامی معلمان استان تهران ضمن درخواست تسريع در آزادی معلمان بازداشت‌‏شده، حمايت خويش را از استيضاح و عزل وزير آموزش و پرورش اعلام می‌‏دارد؛ وزيری که در مورد تجمع بزرگ معلمان اظهار بی‌‏اطلاعی کرده در حالی که در مقابل سازمان متبوعش به معلمان جفا و هتک حرمت می‌‏شود و در عين حال شخصا خود را از موفق‌‏ترين وزرای بعد از پيروزی انقلاب اسلامی نام می‌‏برد.

ممنوعیت برگزاري هرگونه دوره ضمن خدمت در آموزش و پرورش

ممنوعیت برگزاري هرگونه دوره ضمن خدمت در آموزش و پرورش

مديركل دفتر آموزش و ارتقاي مهارت‌هاي حرفه‌اي و تربيت معلم وزارت آموزش و پرورش از ممنوعيت برگزاري هرگونه دوره ضمن خدمت در اين وزارتخانه خبرداد. به گزارش آموزش نیوز به نقل از ايرنا، "حسين تقوي" روز چهارشنبه در جمع خبرنگاران گفت : وزارت آموزش و پرورش روز ‪ ۱۵‬فروردين ماه امسال با ارسال بخشنامه‌اي به سازمان‌هاي آموزش و پرورش استان‌ها اعلام كرد كه تا ارسال سياست‌ها و ضوابط سال ‪ ،۸۶‬هيچ دوره ضمن خدمت برگزار نشود.

نقوي بااشاره به طرح سئوالاتي درآزمون دوره ضمن خدمت شهرستان‌هاي استان تهران درسال گذشته، گفت: اين حركت را محكوم مي‌كنيم و معتقديم كه سئوالات اين آزمون بد طرح شده بود و اين عمل كام ما را تلخ كرد.

نقوي در عين حال توضيح داد: در اين آزمون ‪۳۲۰‬سئوال طرح شده بود و فقط چند سئوال از اين پرسش‌ها نامناسب بود، اما برخي از افراد فقط اين سئوالات را به رسانه‌ها ارسال كردند.

وي در عين حال گفت: وزارت آموزش و پرورش يك دستگاه عريض و طويل است و هر اتفاقي كه در يك مدرسه در دورترين نقطه كشور رخ مي‌دهد همه تقصيرها متوجه وزير آموزش و پرورش مي‌شود.

وي همچنين به ايرنا گفت كه در سال گذشته پنج هزار دوره ضمن خدمت در آموزش و پرورش اجرا شد كه ‪ ۸۰‬درصد اين دوره‌ها تخصصي بوده است. درحالي كه شاخص ساعت آموزش در سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور ‪ ۴۰‬ساعت است اما در آموزش و پرورش اين رقم به ‪ ۷۹‬ساعت مي‌رسد.

نقوي افزود: ‪۹۰۰‬هزار فرهنگي در دوره‌هاي ضمن خدمت آموزش و پرورش شركت كرده‌اند كه ‪ ۹۰‬درصد آنها تحت پوشش اين دوره‌ها قرار گرفته اند

احتمال بركناري وزير آموزش و پرورش از سوي رييس جمهور

احتمال بركناري وزير آموزش و پرورش از سوي رييس جمهور 

سایت نوانديش نوشت - يك نماينده مجلس از احتمال بركناري وزير آموزش و پرورش از سوي رييس جمهور پيش از استيضاح "فرشيدي" توسط مجلس خبر داد.
وي با اشاره به جو مجلس و موافقت اكثريت فراكسيون ها با استيضاح و بركناري وزير آموزش و پرورش ، گفت : رييس جمهور قصد دارد اين بركناري نه از طريق مجلس بعنوان نابساماني در حل مشكلات اين وزارتخانه ، معلمان و ... بلكه از جانب دولت و در چارچوب ارزيابي عملكرد وزرا باشد تا جلب رضايت معلمان توسط دولت و نه مجلس صورت گيرد .

گفتني است امروز در راهروهای پارلمان شنیده شد که نظرسنجی محرمانه ای در مورد استیضاح محمود فرشیدی، وزیر آموزش و پرورش از نمایندگان انجام شده است که حدود 70 درصد از نمایندگان به خاطر عملکرد ضعیف فرشیدی و اعتراضات اخیر فرهنگیان تصمیم دارند به این استیضاح رای مثبت بدهند.

بيانيه كانون صنفي معلمان براي ادامه راه

بيانيه كانون صنفي معلمان براي ادامه راه 

1- در اعتراض به برخوردهای غیر قانونی نهادهای امنیتی و انتظامی با فرهنگیان در مقابل مجلس و بازداشت معلمان تهران و کرمانشاه؛ در روزهای یکشنبه و دوشنبه 26 و 27 فروردین 86، در اكثر مدارس كشور تحصن هايي در دفتر مدارس برگزار گرديد و تومارهاي اعتراض آميزي كه اهم خواسته هاي معلمان در آن درج شده بود خطاب به مسئولين آموزش و پرورش، مجلس و رياست جمهوري صادر گرديد .

2 - برابر بیانیه ی پایانی جلسه ی شورای هماهنگی کانون های صنفی فرهنگیان چون مسئولين امر هيچ گونه پاسخي به درخواست هاي صنفي و قانوني ما ندادند، در روز یکشنبه 9/2/86، ضمن حضور در مدارس از حضور در کلاس های درس خودداری می نماییم؛  همچنین روز چهارشنبه 12/2/86 در شهرستان ها در محل ادارات آموزش پرورش ، و در مراکز استان ها در محل سازمان های آموزش و پرورش از ساعت9 تا 12 اقدام به تجمع اعتراض آمیز خواهیم نمود

3- در صورت عدم تحقق خواسته های صنفی فرهنگیان دال بر رفع تبعیض در بین کارکنان دولت و عدم اجرای نظام هماهنگ حقوق کارکنان دولت به صورت کامل و جامع، در روز سه شنبه 18/2/86 از ساعت 13 تا 17 ما معلمان سراسر کشور در مقابل مجلس شورای اسلامی اقدام به تجمع گسترده ی کشوری خواهیم نمود.

کانون صنفی معلمان ایران - کانون صنفی فرهنگیان خراسان - کانون صنفی معلمان ابهر- کانون معلمان ارومیه- کانون فرهنگیان استان اصفهان- کانون صنفی معلمان ایلام - کانون صنفی معلمان اردبیل - اتحادیه ی صنفی فرهنگیان اهواز - کانون صنفی فرهنگیان آبادان - کانون مستقل فرهنگیان استان آذربایجان شرقی - کانون صنفی معلمان تبریز- کانون صنفی فرهنگیان خمینی شهر- کانون صنفی معلمان کرمانشاه - کانون صنفی معلمان گیلان ( رشت) - کانون صنفی معلمان زنجان- کانون صنفی معلمان شهرری - کانون صنفی معلمان سبزوار- کانون صنفی معلمان شیراز - کانون صنفی فرهنگیان شهرضا - کانون صنفی معلمان استان چهارمحال و بختیاری- کانون صنفی فرهنگیان استان قزوین - کانون صنفی معلمان قم - کانون صنفی معلمان کرج - انجمن صنفی معلمان استان کردستان - کانون صنفی معلمان کرمانشاه- کانون صنفی معلمان مازندران - کانون صنفی معلمان همدان - کانون صنفی معلمان یزد

شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان سراسر کشور

سازمان مديريت مسائل معلمان را نمي شناسد

سازمان مدیریت هم دروغگو از آب در آمد...

((حتما بخوانید))

شيرزاد عبداللهي


گزارش سازمان مديريت و برنامه ريزي و ارائه جدول هاي مقايسه يي حقوق و مزاياي کارکنان آموزش و پرورش و برخي از سازمان هاي اجرايي دولتي واکنش گسترده يي را به دنبال داشت. در ارزيابي اوليه معلمان اين گزارش را ناقص، مخدوش و فاقد روح علمي و کارشناسي دانستند. در نگاه اول اين استنباط پيش مي آيد که گويا ارقام مندرج در جدول ها مربوط به حقوق و مزاياي فعلي کارکنان دولت است. اما در بررسي عميق تر معلوم مي شود که قرار است در سال 86، احکام حقوقي جديد معلمان بر مبناي اين ارقام صادر شود. مقايسه مزاياي غيرنقدي و امور رفاهي کارکنان آموزش و پرورش با ساير کارکنان دولت از جمله بخش هاي غيرمستند اين گزارش است. به نظر مي رسد طرح افزايش پيشنهادي در چارچوب طرح پلکاني افزايش حقوق کارمندان است. اين در حالي است که به گفته برخي از نمايندگان چنين طرحي فاقد مبناي قانوني در بودجه 86 است.
روز گذشته مطبوعات به نقل از خبرگزاري مهر گزارش سازمان مديريت و برنامه ريزي در مورد افزايش حقوق کارکنان دولت مشمول نظام هماهنگ پرداخت در سال 86 را منتشر کردند. اين گزارش در شرايطي منتشر مي شود که سرنوشت لايحه مديريت خدمات کشوري که در بهمن 85، به تصويب نمايندگان مجلس رسيد، همچنان مبهم است. در حالي که نمايندگان مجلس بر رفع ايرادات شوراي نگهبان بر اين لايحه و طرح مجدد آن پافشاري مي کنند. رئيس جمهور در جديدترين اظهارنظر خود در سال 86، بار ديگر از اين لايحه انتقاد کرد و وعده داد که حقوق کارکنان دولت به صورت پلکاني معکوس افزايش مي يابد. سيدکاظم دلخوش نماينده صومعه سرا روايت متفاوتي از افزايش حقوق کارمندان ارائه مي کند. عضو کميسيون 23 نفره بررسي لايحه مديريت مي گويد که نمايندگان مجلس، بحث افزايش حقوق مطابق فصول 10 و 13 و همچنين بحث پلکاني را از لايحه بودجه 86 حذف کرده اند و بند «ک» را جايگزين بند «ل» تبصره 19 کرده اند که براساس آن حقوق کارکنان متناسب با ضريب تورم افزايش مي يابد. اين همان روالي است که در سال هاي گذشته مرسوم بود. ادعاي مخدوش ديگري که گزارش را از چارچوب کارشناسي خارج مي کند، اين ادعا است که گويا کارکنان آموزش و پرورش از ليسانس تا ديپلم، کار کمتري (تقريباً نصف کارکنان دستگاه هاي ديگر) انجام مي دهند. اما تاسف بارترين بخش گزارش اشاره به تسهيلات برتر رفاهي معلمان از جمله خانه هاي معلم و استفاده از وام هاي 4 درصدي است. ارائه چنين گزارشي از سوي سازماني که به دليل موقعيت خاص آن در تدوين بودجه و سروکار داشتن با عدد و رقم بايد مظهر دقت علمي و ارائه آمار و ارقام مستدل، صحيح و کارشناسي باشد، نشانه شتاب زدگي و ضعف کارشناسي اين سازمان است. يکي از معلمان ليسانس گروه 12، با جمع کردن رديف هاي حقوق و مزاياي جدول حقوق اين گروه شغلي گفت؛ «کارشناسان و مديران سازمان مديريت حتي در جمع ساده ارقام دچار اشتباه شده اند، به عنوان مثال مجموع حقوق و مزاياي دبيران ليسانس گروه 12، براساس ارقام جدول 419 هزار تومان است، نه آنگونه که سازمان مديريت اعلام کرده 499 تومان. چنين اشتباهي پذيرفتني نيست.

کدام دستگاه ها

معلمان مي پرسند چرا از بين بيش از 50 دستگاه و سازمان و نهاد دولتي، حقوق و مزاياي معلمان فقط با کارکنان ارشاد، بازرگاني، تعاون، دادگستري، محيط زيست و خبرگزاري هاي دولتي مقايسه شده است؟ وجه مشترک اين دستگاه ها چيست؟ و چرا زيرکانه سازمان مديريت را از مقايسه معاف کرده اند؟ اگر مبناي مقايسه کارشناسان، فرهنگي است، نزديک ترين گروه به معلمان، هيات هاي علمي دانشگاه ها است. اگر براساس منزلت و موقعيت اجتماعي مقايسه صورت گرفته است، قاعدتاً معلمان را بايد با گروه هايي مثل قضات و ديپلمات ها مقايسه مي کردند. اگر مبنا وجه حاکميتي دستگاه ها است، بايد فرهنگيان را با کارکنان امور خارجه و وزارت اطلاعات مي سنجيدند و اگر مبنا تعداد است، چرا معلمان را با سپاه و ارتش و نيروي انتظامي مقايسه نکرده اند؟

معلمان نمي گويند

تقاضاي معلمان براي پرداخت عادلانه حقوق، هرگز نافي ادعاهاي ديگر گروه هاي اجتماعي نيست. علاوه بر اين معلمان اين نکته را روشن کرده اند که اعتراضي به حقوق هاي بالاي کارکنان وزارتخانه هايي مثل نفت و اطلاعات و امور خارجه و... ندارند و خواستار کاهش حقوق آنها به سود خود نيستند. حرف معلمان اين است که حقوق ما کم است و براساس شاخص هاي تورم بانک مرکزي قدرت خريد فرهنگيان در 30 سال گذشته به تدريج کاهش يافته است به گونه يي که امروز فرهنگيان به قيمت ثابت، يک سوم حقوق هاي فرهنگيان در سال 57 را دريافت مي کنند. معلمان مي گويند با حقوق هاي 200 تا 300 هزار توماني امکان اداره زندگي يک خانواده را ندارند. معلمان هرگز رودرروي اقشار ديگر نخواهند ايستاد.

ويلاهاي نور

داستان امور رفاهي معلمان در اين جدول از خانه هاي معلم گرفته تا نرخ تسهيلات بهره وام مسکن داستاني پر آب چشم است. به طور تصادفي هيچ يک از دستگاه هايي که با آموزش و پرورش مقايسه شده اند، مزاياي غيرنقدي يا امور رفاهي چشمگيري ندارند. کارشناسان سازمان مديريت اگر سري به دايره رفاه و تعاون يکي از مناطق آموزش و پرورش تهران مي زدند، قطعاً چنين قضاوتي نمي کردند. اکثر دستگاه ها و سازمان هاي دولتي در کنار درياي خزر و در شهرهاي سياحتي و زيارتي، ويلا ها و مهمانسراهاي مجهزي دارند. از جمله سازمان مديريت در ساحل زيباي نور مجتمعي تفريحي - ورزشي با امکانات خوب دارد که در همه ايام سال پذيراي کارکنان اين سازمان است. اما معلمان در سفرهاي سياحتي خود يا در کنار پارک ها چادر مي زنند يا در کلاس هاي درس لخت و عور مدارس با دستشويي هاي عمومي بيتوته مي کنند. در چند شهر که خانه معلم آبرومندي دارند، جايي براي اقامت فرهنگيان معمولي وجود ندارد. معلمان با جيب خالي معمولاً علاقه يي به سفرهاي سياحتي ندارند و اگر چند سال يک بار دل به دريا بزنند، تهيه اتاقي با امکانات اندک کابوسي است که مسافرت را در کام آنها تلخ مي کند. آيا اين امکان وجود دارد که کارشناسان محترم ويلاهاي مجهز سياحتي سازمان مديريت يا صدا و سيما را با خانه هاي معلم شهرستان ها و مدارس مقايسه کنند؟ من در اينجا ادعاي ديگري مطرح مي کنم و براي اثبات آن نيز سند دارم. حقوق و مزاياي مستخدمان و آبدارچي هاي سازمان مديريت از حقوق دبيران ليسانس گروه 12 آموزش و پرورش بيشتر است.اما پرداخت هاي نقدي و غيرنقدي (سکه ، برنج هاشمي، روغن، گوشت و مرغ تازه و...) کارمندان برخي دستگاه ها با حقوق ثابت کارمندان آموزش و پرورش برابر است. پرداخت تسهيلات وام مسکن با بهره 4 درصد نيز افسانه يي است که معلوم نيست از کجا آمده است؟ اولاً بيشتر معلمان به دليل نداشتن پس انداز قادر به استفاده از تسهيلات خريد و ساخت مسکن نيستند و ثانياً حتي اگر معلم 18 ميليون تومان وام بگيرد و ماهانه مبلغي حدود 230 هزار تومان قسط بپردازد سوبسيد آموزش و پرورش تنها به سه ميليون تومان آن تعلق مي گيرد، ثالثاً مبلغ يارانه وام مسکن معلمان ماهانه بين شش تا 12 هزار تومان است. رابعاً مديران سازمان مديريت مي دانند که همين يارانه اندک 4 سال است که پرداخت نشده است. معلمان مصداق آش نخورده و دهن سوخته اند. وام هاي کلان و بدون بهره را هيات هاي علمي دانشگاه، کارکنان بانک ها، کارکنان وزارت نفت و برخي ارگان ها و نهادها مي گيرند و به معلمان تهمت استفاده از وام بدون بهره يا کم بهره مي زنند.

ساعت کار معلمان

در گزارشي آمده است که کارکنان آموزش و پرورش چه ليسانس و چه ديپلم کمترين ميزان کار در طول يک هفته (18 تا 24) ساعت را دارند، اما تعداد ساعات کار ديگر دستگاه ها 44 ساعت در هفته است. اولاً اين اظهارنظر غلط است. ساعت کار کارکنان اين وزارتخانه متفاوت است. کارکنان اداري 44 ساعت، دبيران دبيرستان و راهنمايي 24 ساعت، مديران و معاونان، دفترداران، متصديان آزمايشگاه و کارگاه و کتابداران و سرايداران و خدمتکاران 36 ساعت و مشاوران مدارس 30 ساعت در هفته کار مي کنند. ساعت کار معلمان ابتدايي هم 28 ساعت است ثانياً اگر قرار بر مقايسه ساعت کار باشد بايد به اين نکته توجه کرد که نوع و کيفيت کار تعيين کننده ساعت کار است و کار معلمان بايد با افراد هم سنخ خود مثل اساتيد دانشگاه مقايسه شود. اينکه ساعت کار شاغلان در پست هاي آموزشي کمتر از کارمندان اداري است به ماهيت کار آنها مربوط مي شود. معلم بخشي از کار خود را در منزل انجام مي دهد و در کنار 24 ساعت حضور در کلاس درس اکثراً غيراستاندارد، دست کم 24 ساعت فعاليت هاي خارج از کلاس و تکميلي دارد. مطالعه و تحقيق، طراحي سوال امتحاني، تصحيح اوراق امتحاني دانش آموزان در امتحانات ماهيانه، ميان ترم، ترم و پايان سال و امور مربوط به ليست و نمره، بيش از ساعات موظف وقت دبيران را مي گيرد. لابد کارشناسان سازمان مديريت در مطالعات تطبيقي خود از ساعات و کيفيت کار معلمان در کشورهاي توسعه يافته باخبرند. در کشور ژاپن يک معلم 44 ساعت در مدرسه حضور دارد، اما تنها 14 ساعت در کلاس درس به تدريس مي پردازد و بقيه وقت معلم صرف امور فوق برنامه و مطالعه و تحقيق مي شود. اين را هم اضافه کنم که حقوق معلمان ابتدايي ژاپن با حقوق مهندس عمران، مهندس مکانيک و مديران شرکت هاي خصوصي و دولتي برابر است. اگر آموزش و پرورش امکان فعاليت هاي تکميلي معلمان در مدرسه را فراهم کند، معلمان از حضور تمام وقت در مدرسه استقبال مي کنند اما تنها يک سوم ساعات کاري خود را در کلاس آن هم کلاس استاندارد حضور مي يابند. در حال حاضر در بسياري از مدارس حتي صندلي کافي براي نشستن معلمان وجود ندارد. کار معلمي در مدارس انباشته از دانش آموزان و در ميان غبار غليظ گچ به لحاظ استانداردهاي بهداشتي تنها با کار معدنکاران قابل مقايسه است.

 

نامه جمعی از فرهنگیان مشهد در پایان تحصن دو روزه 26 و 27

نامه جمعی از فرهنگیان مشهد در پایان تحصن دو روزه 26 و 27

نامه جمعی از فرهنگیان مشهد در پایان تحصن دو روزه 26 و 27 خواهشمند است روي وبلاگتون قرار بدين .ممنونم ..
با عرض سلام، با توجه به خواسته هاي بحقي كه به صورت مكرر از سوي همكاران فرهنگي در طي سالهاي متمادي و از طريق كانالهاي مختلف پيگيري شده و متاسفانه تاكنون نتيجه‌اي نداشته ، لذا بدينوسيله بار ديگر مشكلات و خواسته هاي صنفي خود را مكتوب مي‌كنيم و انتظار اقدام عاجل در رفع آن داريم. در صورت عدم توجه به اين خواسته ها حق خود مي‌دانيم كه به طرق مختلف اعتراض خود را به گوش جامعه و مسئولين برسانيم .
1- ما از همكاران ايثارگر خود در انجمن‌ها و كانون‌هاي صنفي معلمان در سراسر كشور كه خواسته هاي ما را پيگيري مي‌كنند حمايت كرده و خواستار تحقق بخشيدن به خواسته آنان هستيم.
2- ما به هيچ عنوان بي‌احترامي به همكاران خود را جايز نمي‌دانيم و معتقديم كه ايجاد رعب و وحشت و هتك حرمتِ همكاران فرهنگي هرگز مشكلي از نظام حل نخواهد كرد، بلكه بر مشكلات آموزشي و فرهنگي جامعه خواهد افزود .
3- ما هتك حرمت، بي احترامي و برخوردهاي ناشايستي كه در اين مدت در حق همكاران خود، در تهران، همدان، كرمانشاه و ... به وجود آمده را محكوم كرده و يادآور مي‌شويم چنانچه اين روال ادامه داشته باشد، مسئولين بايد منتظر عواقب ناخوشايندتري در آموزش و پرورش و جامعه باشند .

4- تمام خواسته‌هاي ما صنفي است. وضعيت معيشتي جامعه فرهنگيان اسف بار است، براي ما روشن و واضح است كه مسئولين از تمام مشكلات و نارسايي هاي مربوط به فرهنگيان مطلع هستند ولي جاي سؤال است كه چرا هيچ اقدامي براي حل اين مشكلات انجام نمي‌شود. چرا ما فرهنگيان براي رسيدن به حقوق حقه‌ي خود هميشه بايد فرياد بزنيم تا اين حقوق كه از قبل تعيين و مصوب شده است پرداخت گردد. مگر غير از اين است كه همه اين حق كشي ها نوعي ظلم به جامعه بزرگ فرهنگيان است و نوعي فريبكاري است. آيا شأن و منزلت معلم در جامعه اي كه گويا فرهنگ زير بناي آن است اين است كه براي تامين معاش خود در آژانس، بنگاه و .... كار كند؟ فرزندان ما فرهنگيان مدارس غير انتفاعي، ماشين هاي آنچناني، خانه هاي چندين ميليوني، خوراك هاي جور وا جور، ميوه هاي خارجي، لباسهاي آنچناني و ..... نمي‌خواهند ؟ حداقل خواسته ما امنيت حقوقي و معيشتي است. آيا اين جرم است ؟ آيا اين جرم است كه بخواهيم چنان به ما حقوق بدهيد كه محتاج نامردمان نشويم و بتوانيم با خيال آسوده در كلاس به بالندگي نونهالان و جوانان اين مرز و بوم بپردازيم ؟
خواسته ما روشن و واضح است افزايش حقوق و دستمزدمان، اگر اين خواسته در نظام هماهنگ پرداخت ها مستتر است اجراي سريع نظام هماهنگ را مجدانه خواستاريم.
و اما درمورد سبدكالا رايگاني كه اخيراٌ توزيع شده، آيا اين سبد كالا در شأن و منزلت جامعه فرهنگي كشور است ؟ اين منزلت فرهنگ است يا تحقير فرهنگ ؟‌ در كجاي دنيا رايج است كه پايين‌ترين و بي كيفيت‌ترين كالا را در اختيار بهترين قشر جامعه قرار دهند ؟
آيا اين است احترام، منزلت، جايگاه و شأن معلم در نظام اسلامي؟
هرگز و بدون دليل دوست نداريم كه جوانان ما بدون معلم باشند، به همين دليل در اين مرحله به همين نامه بسنده مي‌كنيم و در كلاس درس حاضر مي‌شويم. در اين حال چنانچه مسئولان نسبت به خواسته هاي ياد شده همچون هميشه بي‌تفاوت بمانند و نصيحت گونه عمل كنند بدون شك مي بايست منتظر صداي اعتراض ما فرهنگيان به طرق مختلف در آينده ي نزديك باشند.

 والسلام

اندر حکایت مقایسه معلمان و ملوان‌ها

اندر حکایت مقایسه معلمان و ملوان‌ها

«سیدابوالقاسم رئوفیان» عضو شورای مرکزی جامعه اسلامی فرهنگیان مقایسه آزادی ملوانان انگلیسی و برخورداری آنها از رافت اسلامی را به لحاظ بازتاب جهانی این موضوع و نمود عینی آن در دیپلماسی نظام، قابل مقایسه با ماجرای بازداشت معلمان در کشور ندانست و گفت: ماجرای ملوانان انگلیسی تنها مربوط به مسائل داخلی نظام نبود و نمی‌شد آنها را تا ابد در بازداشت نگاه داشت اما قطعا به مسائل معلمان بازداشت شده هم رسیدگی خواهد شد و آنها هم بالاخره آزاد خواهند شد.

وی در گفت‌وگو با خبرنگار سیاسی آفتاب با تاکید بر این مسئله که «رافت اسلامی باید شامل حال معلمان بازداشت شده هم شود»، اظهار داشت: اگر غیر از این اتفاق بیفتد برای ما هم قابل قبول نیست اما نباید فراموش کرد برخی افراد که اصلا معلم نیستند خود را در میان معلمان جای می‌دهند و از موقعیت پیش آمده علیه نظام و امنیت ملی بهره‌برداری می‌کنند و طبیعی است که باید با این افراد برخورد سخت‌تری شود.

اظهارات این عضو شورای مرکزی جامعه اسلامی فرهنگیان در حالی است که پیش از این «علیرضا جمشیدی» سخنگوی قوه قضائیه در جلسه مطبوعاتی اخیر خود از خبرنگاران و رسانه‌ها خواسته بود تا از مقایسه برخورداری ملوانان انگلیسی از رافت اسلامی و بازداشت معلمان خودداری کنند.

رئوفیان همچنین در پاسخ به این پرسش که «آیا فرهنگیان حق ندارند با برگزاری تجمعات، خواسته‌های صنفی طولانی مدت خود از مسئولین را مطالبه کنند و آیا این موضوع به ضرر امنیت ملی است‌؟» اظهار داشت: اگر تجمعات معلمان با استناد به قانون اساسی باشد باید ضابطه‌مند، قانونمند و هدفمند باشد.

وی ادامه داد: تجمع قانونی باید از نهادهای ذیربط مجوز داشته باشد در غیر اینصورت طبیعی است که باید با آن برخورد منطقی صورت بگیرد. ضمن اینکه بنده معتقدم تجمعات قالبی هستند در راستای بیان مطالبات اما روش‌ها هم باید قانونمند باشند.

عضو شورای مرکزی جامعه اسلامی فرهنگیان در توضیح این مسئله گفت: قانون اساسی بر آزادی بیان تاکید دارد اما حدود هم باید رعایت شوند. من بعید می‌دانم تجمعی با مجوز برگزار شده باشد و با آن برخورد شده باشد مگر اینکه از حد اعتدال و حفظ حدود خارج شده باشد.

وی با پیشنهاد تشکیل ‌«سازمان نظام صنفی معلمان» برای پیگیری مطالبات این قشر از مسئولین در فضایی همراه با تعامل مثبت، اظهار داشت: معلمان در بیان مطالباتشان تا جایی که آسیب به منافع ملی و ا منیت کشور نزنند، آزادند و مسئولین و نهادهای ذیربط تا جایی که به امنیت و مصالح ملی کشور ضربه‌ای وارد نشود باید با این رفتارها با سعه صدر و متناسب با شان معلمین برخورد کنند.

رئوفیان تاکید کرد: طبیعی است که اگر رفتارهای معلمین در تجمعات از مسیر اعتدال خارج شود، برخوردهایی به تناسب نوع رفتارها صورت بگیرد.

عضو شورای مرکزی جامعه اسلامی فرهنگیان در عین حال با توصیه به مسئولین و معلمان برای دوری از تقابل و حاکم کردن گفت‌وگو در مذاکرات، تصریح کرد: معلمان و مسئولین باید مراقب باشند تا در مطالبه خواسته‌ها و اجابت آنها به گونه‌ای رفتار شود که هم شان و جایگاه مقدس معلم مصون بماند و هم به چهره‌ نظام خدشه‌ای وارد نشود

حکایت استیضاح وزیر آموزش و پرورش !

حکایت استیضاح وزیر آموزش و پرورش !
خبرگزاری ایسکانیوز : وزیر آموزش و پرورش برای نخستین بار جهت پاسخگویی به نمایندگان برای پاسخ به سوالات طراحی شده در آزمون ضمن خدمت معلمان در یکی از شهرستان‌های استان تهران روز اول اسفند سال گذشته، در کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس احضار شد .
پس از حضور وزیر آموزش و پرورش، 30 تن از نمایندگان مجلس در تذکری به وزیر آموزش و پرورش خواستار پیگیری طرح این سوالات موهن و استعفای وزیر شدند، اما در آن زمان به دلیل بررسی بودجه در صحن علنی مجلس استیضاح وزیر آموزش و پرورش صورت نگرفت و برخی از نمایندگان با تشکیل کمیته استیضاح این امر را در سال جاری پیگیری کردند.
بلاخره درخواست استیضاح وزیر آموزش و پرورش روز سه‌شنبه 28 فروردین با ‪ ۱۳۸‬امضا به رییس مجلس تقدیم شد.
که در این درخواست محورهای استیضاح وزیر آموزش ‌و پرورش که توسط طلایی‌نیک در اختیار خبرنگاران قرار گرفت، به شرح زیر است.1- منطبق نبودن عملکرد با اهداف و شاخص‌های قانون برنامه چهارم توسعه در موضوعات مرتبط با آموزش عمومی و بویژه مواد 48(بند ج) و 52 و 53
2- مسلط نبودن وزیر بر امور وزارتخانه
3- ضعف راهبردی در هدایت آموزش عمومی کشور
4- کندشدن تحول در نظام آموزشی
5- نقش ضعیف در استفاده از ظرفیت‌های دولت برای پیشبرد اهداف و برنامه‌های آموزش‌وپرورش
6- کارائی ضعیف در تعامل اثربخش با نهادها و مراجع مرتبط با امور آموزشی، فرهنگی و اجتماعی
7- انحراف از راهبرد مدرسه محوری در تعلیم و تربیت

فرهنگيان، اتحاد ملي، دولت و مجلس

پس از حاكميت نظام جمهوري اسلا‌مي در كشور، نامگذاري سال‌ها براساس اولويت‌ها و به تبع آن برنامه‌ريزي‌هاي جدي جهت عملي شدن آنها، از امور مهمي است كه به طور مستقيم از جايگاه رهبريت نظام اعلا‌م مي‌گردد و امسال كه با تدبير خاص و انتخاب شايسته‌مقام معظم رهبري سال <اتحاد ملي و انسجام اسلا‌مي> نام گرفته است، امور مختلف در سال جاري مي‌بايست در چارچوب اين شعار و با محوريت آن تنظيم و به منصه ظهور برسد.

در اين راستا، اكنون كه كليات موضوع از سوي مقام معظم رهبري اعلا‌م شده، بر همگان از هر دين، مذهب و گرايش سياسي كشور است كه با كشف مصاديق و مظاهر اجرايي اين اصل و راه‌هاي وصول به آن، برنامه‌ريزي‌هاي دقيق براي تحقق اتحاد ملي در داخل و انسجام اسلا‌مي در سطح جهان به عمل آورند و بدون ترديد نخستين گام‌هاي اساسي در اين زمينه بايد از طريق دولت و مجلس شوراي اسلا‌مي به‌عنوان مظهري از مظاهر حضور ملي برداشته شود.در اين برهه زماني چگونگي برخورد با فرهنگيان، به‌عنوان قشري عظيم و موثر در پيشرفت همه‌جانبه كشور و ايجاد زمينه‌هاي لا‌زم فرهنگي در تحقق اتحاد ملي و انسجام اسلا‌مي و نيز ميزان توجه به مطالبات قانوني آنان را بايد يكي از گام‌هاي مهم در جهت عملي شدن اتحاد ملي در كشور به شمار آورد و در اين‌باره فرهنگيان تلا‌شگر و دلسوز كه در ماه‌هاي اخير در سراسر كشور خواستار اجراي دقيق لا‌يحه نظام هماهنگ پرداخت حقوق و نيز تصويب لا‌يحه مديريت خدمات كشوري شده‌اند و برخلا‌ف ادعاهاي غير مستند و شگفت‌‌انگيز برخي از متوليان امر، مطالبات خود را از طرق قانوني و در چارچوب قانون اساسي پيگيري مي‌نمايند، بر مجلس به اصطلا‌ح <مجلس تلا‌ش و كار> كه بيش از يك‌سوم (105 نفر) اعضاي آن را فرهنگيان تشكيل مي‌دهند و نيز دولت به اصطلا‌ح <مهرورز و عدالت‌محور> لا‌زم است كه در اين سال مزين به <اتحاد ملي و انسجام اسلا‌مي> به جاي برخوردهاي تند و تهديدآميز با اين قشر عالم و آگاه جامعه، گام‌هاي عملي و موثري در اين‌باره بردارند.
روزنا-سید مهدی جوادی

آقا عادل عدالتی خیلی وفته مرده

روز چهار شنبه هنگامي كه خبرنگار روزنامه‌ي جام جم راجع به طرح هماهنگي خدمات دولتي از محمود احمدي‌نژاد پرسيد وي از كلمه‌ي جديدي به نام طرح پلكاني افزايش حقوق استفاده كرد . اما آيا اين پلكان ، حقوق‌بگيران دولت را به زندگي آبرومندي مي‌رساند ؟ برخلاف طرح هماهنگ كه با يكي از اصول اسلامي و زندگي انساني هماهنگ است معيار فكري اين طرح معين نيست ؟ رئيس محترم جمهور در ادامه گفت البته همه‌ي اين پرداخت ها نبايد نقدي باشد و كالاهاي غير نقدي بايد دراختيار كارمندان قرار گيرد . اين به آن معناست كه اگركارمند اداره‌اي‌ با مدرك ليسانس مثلاً 700 هزار تومان و معلمي با شرايط مشابه نصف او دريافت مي كند چندان جاي نگراني نيست زيرا ما مقداري حقوقش را زياد مي‌كنيم و چند كيلو برنج و روغن دراختيارش قرار مي‌دهيم . اما اينكه اين پلكان چند پله دارد ودرهر پله چه ميزان به دريافتي كارمندان درجه 2 – معلمان وپرستاران – اضافه مي‌شود معلوم نيست . به نظر من كمي حقوق يك موضوع و بي عدالتي از آن آزاردهنده‌تر است .مثال مي‌زنم . تصور كنيد 20 دانش‌آموز را به اردو مي‌بريد ونهار نان وپنير و خيار وگوجه به آنها مي دهيد . ممكن است دانش آموزان اعتراض كنند اما شما مي‌توانيد بگوييد بودجه‌ي ما همين اندازه بود . اما اگر 20 نفر را به اردو برديد و به 15 نفر همان غذا را داديد و براي 5 دانش آموز سفره جدا انداختيد و برنج و مرغ - با سالاد و نوشابه و ماست - به آنها داديد بايد منتظر اعتراض بيشتري باشيد اعتراضي كه هيچ پاسخي ندارد . در حال حاضر برخي از افرادي كه سر سفره ي دولت نشسته‌اند حقوقي ويژه دارند و عجيب اينكه وقتي صحبت از عدالت مي شود اعتراض هم مي‌كنند . برخي ها مي‌گويند شما معلم‌ها راحت كنار خانواده هستيد اما اين شركت نفتي‌ها در هواي گرم جنوب ايران كار مي‌كنند آيا معلمان در روستاهاي گرم ومحروم خوزستان و سيستان و بلوچستان نيستند ؟ بسياري از شما در همان اسكله هاي نفتي امكانات خوبي داريد اما هزاران معلم در روستاهاي بدون آب وبرق وگاز وتلفن كار مي‌كند و حقوق اندكي را دريافت مي كند . معلم در روستاهايي تدريس مي‌كند كه در فصل زمستان چند ماه ارتباطش با دنيا قطع مي‌شود . من معلمي را مي شناسم كه 8 سال از آران وبيدگل براي تدريس به كردستان مي‌رفت او اول مهر با همسر وفرزندانش خداحافظي مي‌كرد و شش ماه بعد به خانه باز مي‌گشت دو سال قبل مادر يكي از دانش آموزان به دفترمدرسه آمد واز مدير مدرسه خواست نامه‌اي بنويسد تا دخترش كه معلم است به شهري نزديكتر بيايد از محل تدريس فرزندش پرسيدم گفت خيلي دور است او ازكاشان حدود 20 ساعت مي‌رود تا به زاهدان برسد وبعد 4 ساعت مي‌رود تا به يكي از شهرهاي نزديك مرز پاكستان برسد واز آنجا به روستايي مي رود اين نمونه‌ها استثنا نيست بلكه بيشتر معلمان اين مشكلات را با دريافت حقوقي اندك تحمل مي‌كنند. متاسفانه هيچ گاه آموزش وپرورش ياد معلمان سخت‌كوش را گرامي نداشته است . و هنگامي كه متولي حرمت نگاه نمي‌دارد نمي‌توان از صدا وسيما وياروزنامه‌ها انتظاري بيشتر داشت .

به نقل از وبلاگ رادیو معلم

يك مقام آگاه قضائي در گفت و گو با فارس: شهرام جزايري در عمان دستگير شده است خبرگزاري فارس: يك مقام آگاه قضائي گفت: شهرام جزايري بامداد امروز در عمان شناسايي و دستگير شد.

وي در گفت و گو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: ماموران پليس ‌اينترپل پس از تحقيقات جامع و گسترده مخفيگاه اين مفسد اقتصادي را در كشور عمان شناسايي و بامداد امروز او را در يك عمليات غافلگيرانه دستگير كردند.
وي افزود: اطلاعات تكميلي در خصوص دستگيري شهرام جزايري تا ساعتي ديگر از سوي سخنگوي قوه قضائيه اعلام مي‌شود.

دستور آيت الله شاهرودی برای آزادی فرهنگيان بازداشتی

دستور آيت الله شاهرودی برای آزادی فرهنگيان بازداشتی

عضو كميسيون امنيت ملي مجلس گفت: با پيگيري‌هايي كه از روز پنج‌شنبه تا به امروز انجام شد، طبق دستور رئيس قوه قضائيه كليه فرهنگيان بازداشت شده حداكثر تا فردا آزاد خواهند شد.
اكبر اعلمي در گفت‌وگو با فارس، خبر آزادي فرهنگيان را به نقل از حجت‌الاسلام فتحعلي‌زاده نماينده رئيس قوه قضائيه در مجلس شوراي اسلامي عنوان كرد.
نماينده مردم تبريز اضافه كرد: حجت الاسلام فتحعلي‌زاده در تماس با وي از قول آيت‌الله شاهرودي اعلام كرده‌است كه ايشان خطاب به سعيد مرتضوي دادستان تهران دستور آزادي فرهنگيان را حداكثر تا فردا صادر كرده است.
اعلمي همچنين از قول نماينده رئيس قوه قضائيه در مجلس شوراي اسلامي عنوان كرد:آيت‌الله شاهرودي خطاب به دادستان گفته‌است كه حضور در اجتماعات قانوني و بيان خواسته‌ها و اعتراضات به شيوه مدني از حقوق شهروندي و از مظاهر دموكراسي است؛ لذا فرهنگياني كه به اتهام حضور در اجتماع مقابل مجلس بازداشت شده‌اند بايد هر چه زودتر آزاد شوند.
به گفته نماينده مردم تبريز، پيگيري‌هاي لازم براي آزادي معلمان با توجه به اينكه رئيس قوه قضائيه و دادستان تهران در مشهد حضور داشتند از طريق نماينده رئيس قوه قضائيه در مجلس شوراي اسلامي پيگيري شد.

قابل توجه وزیر آموزش وپرورش که از من معلم هم از این دستگیری ها بی اطلاع بود... آیا باید باور کنیم دروغ یک مسلمان را  و...

پیام آقای محمود بهشتی لنگرودی به همکاران معلم درسراسر ایران

پیام آقای محمود بهشتی لنگرودی به همکاران معلم درسراسر ایران

به نام خداوند جان و خرد

   با سلام ودرود به همه ی همکاران . چه آنان که سال ها در فعالیت های صنفی حضور داشته اند وچه آنان که به تازگی به جمع مبارزان صنفی پیوسته اند.
  همکاران عزیز مسائل مهمی هست، که انشا’ اله درنخستین گفت و گوی مستقیم ،که بسیار زود هم خواهد بود. به اطلاع خواهم رساند .امابرای روشن شدن ذهنیت همکاران همین اندازه به عرض می رسانم ،که این حقیر نه ادعای قهرمان بودن داشته ام و نه خود را شایسته این لقب می دانم.

  اما ازهمکاران عزیز این توقع را دارم که دست کم به این نکته توجه داشته باشند، که اگر بهشتی بنا بود ،ازتشرها و تهدیدها بترسد، وبه معلمان خیانت کند ،پس از31 روز زندان انفرادی و تحمل سختی های فراوان حتما از صحنه خارج می شد ،واز فعالیت های اجتماعی و صنفی کناره می گرفت.

  بنا براین چطور باور می کنید،که یک شب بازداشت با وجود هزاران فرهنگی که همراهی خودرا بااوبه شیوه های گوناگون اعلام داشته اند باعث وحشت یا سازش و یا تطمیع وی شود ؟

   بی گمان سیاست تخریب فعالان صنفی حکایت از اهداف پنهان کسانی دارد،که معتقدند انسجام و وحدت فعلی فرهنگیان توسط آن هاآفریده شده است .

  واینجاست که هوشیاری همکاران آگاه می تواند توطئه ها را خنثی نماید .
به امید موفقیت همه همکاران

این هم نمونه ای از فرصت سوزی

معلمان مراقب باشند باز هم به نام تکمیل لایحه خدمات فرصت سوزی بوجود نیاورند.

احمدي نژاد: لايحه خدمات كشوري، شتاب زده بود

رئيس جمهور، لايحه مديريت خدمات كشوري را فاقد انسجام لازم و شتاب زده دانست و گفت: دولت جديد و مجلس قصد دارند و تلاش كردند با تصحيح آن كاري كنند كه موجب تغييرات واقعي و ملموس در قدرت خريد كاركنان دولت شود.

به گزارش دفتر امور رسانه‌هاي رياست جمهوري، رئيس جمهور پنجشنبه شب در ديدار وزير، معاونان و مديران كل استاني وزارت آموزش و پرورش بر لزوم پرنشاط بودن فضاي كاري در آموزش و پرورش تأكيد كرد و افزود: كادر آموزشي و جامعه معلمان يكي از صميمي‌ترين، مومن ترين، انقلابي ترين و نجيب ترين بخش هاي جامعه هستند كه با تدبير و درايت و هوشمندي در صيانت از ارزش‌ها پيشتاز بوده و آموزه‌هاي اخلاقي و انقلابي را به فرزندان اين ملت آموزش مي دهند.

منزلت فرهنگيان را دريابيم - سرمقاله اعتمادملي

منزلت فرهنگيان را دريابيم - سرمقاله اعتمادملي ۱۷اسفند ۱۳۸۵

تجمع هزاران نفر از معلمان شريف مقابل خانه ملت كه به شكلي مسالمت‌آميز صورت پذيرفت، مي‌تواند به نمادي تعبير شود؛ نشانه‌اي كه مي‌توان از آن تحت نام خواست همگاني براي توجه به منزلت فرهنگيان ومعلمان اسم برد.غالب بحران‌ها و تهديدهايي كه در ساليان گذشته در بستر جامعه ايران شكل يافته و يا وضعيتي بالقوه دارند، عمدتا سياسي تصوير شده‌اند.

هرچند نبايد فراموش كرد كه سرخوردگي‌ها و سكوت خواسته و ناخواسته گروه‌ها، احزاب و فعالا‌ن سياسي نه به معني كاهش و يا فقدان هرگونه تنش و يا منازعه در سپهر سياست در ايران كه محتملا‌ ناشي از بيماري غيرسياسي شدن جامعه است. اين وضعيت يعني غيرسياسي و يا ضد سياسي شدن، خود بيماري مهلكي است. چون شرايط طبيعي وضعيت جامعه كنش و واكنش را طلب مي‌كند.حال به هر دليلي حجمي از ورود غيرقابل پيش‌بيني عناصر اجتماعي به دالا‌ن سياست صورت پذيرد و يا شاهد سكوت و انفعال طولا‌ني آن باشيم، يك بيماري و آنومي سياسي محقق شده است، از اين رو در حالي كه به نظر مي‌رسد گروه‌ها و لا‌يه‌هاي مختلف سياسي و اجتماعي از ورود و مشاركت و انجام بازي در خيابان سياست طفره رفته و يا پرهيز مي‌كنند، دريچه‌هاي جديدي از تعامل و يا عمل اجتماعي جايگزين مي‌شود.

اعتراض معلمان، نارضايتي كارگران، تحصن دانش‌آموزان، گلا‌يه پرستاران، شكواييه رانندگان اتوبوس و... همگي به معني فعال شدن گسل‌هاي جديد اجتماعي هستند كه نه‌تنهاكم خطر نيستند، بلكه ظرفيت و قابليت به هم ريختن ثبات سياسي و امنيتي را نيز دارا مي‌باشند.جامعه با حجم وسيعي از انباشتگي اجتماعي در پشت سدهاي اعتماد اجتماعي روبه‌رو است.

چنانچه كانال‌هاي انشعابي سدهاي جامعه نتواند آبريزش‌هاي اضافي را سامان دهد، معلوم نيست تاج سد استحكام اجتماعي دوام آورد. پس هرچند ظاهرا اين‌گونه اعتراض‌ها اجتماعي به نظر مي‌رسند، اما در دل خود مي‌توانند ناشي از ناكارآمدي عوامل اصلي سياست در يك نظام سياسي براي حل آن باشند.دغدغه معلمان خود را ناديده نگيريم. آنها حق بزرگي بر گردن جامعه دارند، فرزندانمان را تربيت مي‌كنند، تربيت و اخلا‌ق جامعه را سامان مي‌دهند و بار بزرگي بر دوش دارند.وظيفه تمام نهادها و عناصر مسوول تامين دو هدف است.

هدف اول ارتقاي سطح كرامت و بزرگي آنها است. كرامت لزوما معنوي نيست، بلكه مي‌تواند با شاخص‌هاي مادي هم تعريف شود.اگر معلمي نتواند سرش را نزد خانواده بالا‌ نگه دارد، به او ظلم كرده‌ايم. هدف دوم درك علل و عوامل ايجاد اين جابه‌جايي است. اگر نتوان به ظرايف و حساسيت‌هاي اين مرحله از تغيير اجتماعي نگريست، جامعه آبستن حوادث بي‌شماري مي‌شود.

فرهنگيان: به جاي آمدن نفت، نان هم از سفره رفته

فرهنگيان: به جاي آمدن نفت، نان هم از سفره رفته

يك كارشناس اقتصادي در گفت‌وگو با «بازتاب»،‌ اعتراضات گسترده فرهنگيان را نتيجه افزايش بي‌رويه مطالبات از سوي برخي مسئولان اجرايي و تأثير اقدامات نسنجيده اقتصادي در معيشت عمومي داشت.

اين كارشناس گفت: به ياد داريم در سال 1383، اعتراضات مشابهي نسبت به مشكلات معيشتي از سوي فرهنگيان سراسر كشور ديده شد كه سرانجام تا اندازه‌اي به افزايش حقوق و فرايند محاسبه دستمزد فرهنگيان منجر شد و براي مدتي اين اعتراضات فروكش كرد، اما با به قدرت رسيدن دولت نهم كه اساس شعارهاي انتخاباتي خود را بر افزايش رفاه و سطح معيشتي يا به اصطلاح آوردن نفت بر سر سفره اقشار آسيب‌پذير گذارده بود، بار ديگر، سطح مطالبات فرهنگيان تحريك شد و انتظار بهبود دوباره در شرايط زندگي آنان به وجود آمد.

وي توضيح داد: اما متأسفانه به دليل سياست‌هاي نسنجيده اقتصادي مانند تزريق بي‌سابقه نقدينگي به جامعه و بسنده كردن به سياست‌هايي چون پرداخت وام‌هاي گسترده و ارايه ندادن راهكارهايي براي حل ريشه‌اي مشكلات فرهنگيان مانند مسكن، حمل‌ونقل، بهداشت،‌ تغذيه و پوشاك، كه نيازهاي اوليه انسان هستند، در ماه‌هاي اخير، شاهد گراني‌هاي گسترده در اين نوع خدمات بوده و عملا آثار همان ارتقاي محدود سطح معيشتي نيز بر اثر موج گسترده گراني از بين رفته و فرهنگيان را در آستانه سال نو، با انبوهي از مشكلات و نيازها تنها گذاشته است.

وي در پايان گفت: اعتراضات امروز فرهنگيان، نشان‌دهنده نتايج افزايش بي‌رويه مطالبات و تأثيرات ناگوار اقدامات نسنجيده بر اقشار آسيب‌پذير و متوسط به پايين جامعه است و دولت بايد در برابر اين اعتراض كه به جاي آمدن نفت بر سر سفره،‌ سفره آنان از قبل هم خالي‌تر شده، پاسخگو باشد.